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2025年陕西省中小学教师招聘考试练习题及答案

一、单项选择题（共20题，每题1.5分，共30分。每小题只有一个正确选项）

1.2024年9月，中共中央召开新时代第一次中央教育工作会议，会议强调要坚持把（）作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

A.立德树人B.素质教育C.创新教育D.核心素养培育

2.依据《中华人民共和国教师法》（2023年修订），下列关于教师权利的表述，正确的是（）。

A.教师对学校处分不服，只能向教育行政部门提出申诉

B.教师享有开展教育教学改革和实验的权利

C.教师在假期期间可自行决定有偿补课

D.教师职务分为初级、中级、高级、正高级四个等级

3.某小学教师在讲授《望庐山瀑布》时，通过播放庐山瀑布的实景视频，引导学生观察水流形态并想象诗人视角，这主要体现了（）教学原则。

A.循序渐进B.直观性C.启发性D.理论联系实际

4.学生在学习“勾股定理”时，通过动手拼接直角三角形纸片，发现“两直角边平方和等于斜边平方”，这种学习属于（）。

A.接受学习B.有意义学习C.机械学习D.发现学习

5.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育课程应着力发展学生的核心素养，其中“会用数学的眼光观察现实世界”属于（）维度的具体表现。

A.文化自信B.科学精神C.数学眼光D.实践创新

6.某初中生因成绩下滑产生焦虑，班主任通过与学生共同制定“每日进步目标”（如“今天比昨天多背5个单词”），帮助其缓解焦虑。这一做法符合（）理论。

A.马斯洛需要层次B.班杜拉自我效能感C.维果茨基最近发展区D.埃里克森人格发展阶段

7.某教师在课堂上提问：“如果《皇帝的新装》中的小孩没有说出真相，故事可能会如何发展？”这种提问类型属于（）。

A.记忆性提问B.理解性提问C.应用性提问D.创造性提问

8.依据《中小学教育惩戒规则（试行）》，下列属于“较重教育惩戒”的是（）。

A.课后留校教导B.承担校内公共服务任务C.由学校德育工作负责人进行训导D.暂停参加校外集体活动1天

9.学生在学习“哺乳动物”概念后，通过“蝙蝠是哺乳动物吗？”的辨析深化理解，这一过程主要体现了（）。

A.概念形成B.概念同化C.概念分化D.概念系统化

10.某小学开展“红色家书诵读”活动，通过阅读革命先烈写给家人的信件，引导学生感受家国情怀。这主要运用了（）德育方法。

A.榜样示范法B.情感陶冶法C.实际锻炼法D.道德修养法

11.教师在批改作文时，对学生写道“月光像银色的绸带铺在地面”批注：“比喻生动，若能加入‘风过时绸带轻轻颤动’的细节，画面会更鲜活。”这种评价属于（）。

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价

12.依据皮亚杰认知发展理论，处于具体运算阶段的儿童（）。

A.能进行抽象逻辑思维B.思维具有可逆性C.会出现“自我中心”言语D.理解守恒需要具体事物支持

13.某教师在教授“光合作用”时，先让学生观察阳光下植物叶片的变化，再通过实验验证“光照是光合作用必要条件”，最后总结概念。这一教学流程体现了（）。

A.从具体到抽象B.从已知到未知C.从一般到特殊D.从现象到本质

14.依据《未成年人保护法》，学校发现未成年学生遭受性侵害后，应当立即向（）报告。

A.教育行政部门B.公安机关C.民政部门D.检察机关

15.学生因父母离异产生情绪困扰，班主任与家长沟通时应重点关注（）。

A.要求家长尽快解决家庭矛盾B.建议家长增加物质补偿C.指导家长与孩子进行有效情感沟通D.批评家长未尽监护责任

16.某教师在设计“分数的基本性质”课时，将“能运用分数的基本性质进行约分和通分”作为教学目标，这属于（）维度的目标。

A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.核心素养

17.依据科尔伯格道德发展阶段理论，“遵守法律以维持社会秩序”属于（）。

A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平

18.某中学组织“模拟政协”活动，学生通过调研撰写“关于加强校园周边书店管理的提案”，这主要培养了学生的（）。

A.科学探究能力B.社会实践能力C.艺术表现能力D.信息处理能力

19.教师在课堂上发现学生注意力分散时，通过提高音量、暂停