2.4 等比数列模型 教学设计（表格式）中职《数学（拓展模块二）》（语文版）(内嵌音频+视频).pdfVIP

2.4等比数列模型

教学内容等比数列模型

1.掌握建立等比数列模型的步骤；

教学目标2.熟练建立等比数列模型解决简单的实际问题；

3.培养学生勇于探索精神，增强应用意识、创新意识.

重点：

1.建立等比数列模型；

教学重难点

2.等比数列模型的应用.

难点：等比数列模型的应用.

以有趣的故事为案例，基于问题驱动引导学生体验建模过程，建立

解决措施等比数列模型解决实际问题.培养学生形成用科学方法分析和解决

问题，正确理解复利的能量.

核心素养等比数列建模

教具准备PPT

教学过程

教学环节设计设计意图复备

（一）创设情境，引入新课

1.【案例2-4】棋盘与麦粒的数学模型

观看故事视频

相传，古印度的舍罕王打算重赏国际象棋的发通过创设问题

明者--宰相西萨·班·达依尔.于是，这位宰相跪情境，以有趣

在国王面前说:“陛下，请您在这张棋盘的第一个小的寓言故事导

格内赏给我一粒麦子；在第二个小格内给两粒，第入，培养学生

三格内给四粒，照这样下去，每一小格都比前一小的探索精神，

格加一倍，把64格棋盘都放满就行了.”国王想这提高学习兴趣.

要不了多少吧，就慷慨地答应了宰相的要求.

问题：计算一共有多少粒麦子.

引导学生思考：了解等比数列的应用.

（二）探索研究，建立模型

（1）探索研究麦子的粒数

知识回顾：等比数列的公比、通项公式和

前n项和公式.

引导学生回顾旧知：

等比数列是指从第二项起，每一项与它的

前一项的比等于同一个常数的一种数列，这个

常数叫做等比数列的公比.

一般地，等比数列的首项记为a1，公比为

q(≠0)，那么该等比数列第n项的表达式为

a=a×qn－1

n1

称为通项公式.

前n项和的表达式为

s=na，(q=1)

n1

n

s=a(1－q)÷(1－q)，(q≠1)

n1

任务1：请根据题目完成表格的数据（用2为

底的幂表示）

引导学生完成任务：案例教学，任

表1棋盘格数与麦粒统计务驱动，探索

棋盘格数(个)麦粒数（粒）研究突破学习

120重点.

221

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4

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