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《心理学》试题库及答案解析

一、单项选择题

1.心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（）年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标志的。

A.1879

B.1897

C.1789

D.1798

答案：A

解析：1879年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，这一事件标志着心理学成为一门独立的学科。冯特也因此被称为“心理学之父”。他致力于用实验的方法研究心理现象，为心理学的科学化和系统化奠定了基础。

2.学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性？（）

A.选择性

B.理解性

C.整体性

D.恒常性

答案：A

解析：知觉的选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。学生阅读时画重点线，就是将重点内容从整段文字的背景中选择出来，突出了知觉对象，所以利用了知觉的选择性。

3.当一个人听到亲人去世的消息时，拒绝相信此事，以减少心灵上的痛苦。这是防御机制中的（）。

A.压抑

B.否认

C.文饰

D.代偿

答案：B

解析：否认是指把引起焦虑痛苦的事件加以否认，似乎它根本没有发生，来获取心理上暂时的安慰。一个人听到亲人去世的消息时拒绝相信此事，就是运用了否认这一防御机制，以此减少心灵上的痛苦。

4.下列属于第二信号系统的条件反射的是（）。

A.望而生畏

B.谈梅生津

C.见风流泪

D.尝梅生津

答案：B

解析：第二信号系统是以语言为中介的条件反射系统。“谈梅生津”是通过谈论梅子这个语言刺激引起了唾液分泌，属于第二信号系统的条件反射。“望而生畏”是看到具体事物产生的反应；“见风流泪”是一种本能的生理反应；“尝梅生津”是第一信号系统的条件反射，是由具体的梅子刺激引起的。

5.教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（）。

A.激发兴趣

B.引起注意

C.丰富想象力

D.分化概念

答案：D

解析：变式是指概念的正例（肯定例证）在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。教师应用“变式”方法的目的在于分化概念，让学生更准确地掌握概念的本质特征，避免学生对概念的理解过于局限或片面。

二、多项选择题

1.注意的品质包括（）。

A.注意的稳定性

B.注意的转移

C.注意的分配

D.注意的广度

答案：ABCD

解析：注意的品质主要包括以下几个方面。注意的稳定性是指注意在一定时间内保持在某个对象或活动上的特性；注意的转移是指根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象；注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动；注意的广度也叫注意的范围，是指在瞬间被人的意识所把握的客体的数目。

2.记忆的基本过程有（）。

A.识记

B.保持

C.再认

D.回忆

答案：ABCD

解析：记忆的基本过程包括识记、保持、再认或回忆三个环节。识记是记忆过程的开端，是个体获得知识和经验的过程；保持是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程；再认是指当过去经历过的事物再次出现时，能够识别出来的心理现象；回忆是指过去经历过的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。

3.情绪与情感的反映特点不同，情绪具有（）。

A.情境性

B.激动性

C.暂时性

D.表浅性

答案：ABCD

解析：情绪具有情境性、激动性、暂时性和表浅性等特点。情绪往往是由具体的情境引起的，当情境发生变化时，情绪也会随之改变，具有情境性；情绪通常表现得比较强烈、冲动，具有激动性；情绪持续的时间相对较短，具有暂时性；情绪的表现较为明显、外露，具有表浅性。而情感则具有稳定性、深刻性和持久性等特点。

4.影响人格形成和发展的因素有（）。

A.生物遗传因素

B.社会文化因素

C.家庭环境因素

D.早期童年经验

答案：ABCD

解析：人格的形成和发展受到多种因素的影响。生物遗传因素为人格的形成和发展提供了物质基础和可能性；社会文化因素对人格具有塑造功能，不同的文化背景会培养出不同特点的人格；家庭环境因素，如父母的教养方式等，对孩子人格的形成起着重要作用；早期童年经验对人格的形成和发展也有着深远的影响，幸福的童年有利于儿童发展健康的人格，不幸的童年可能会使儿童形成不良的人格。

5.下列属于学习现象的有（）。

A.新生儿的抓握反射

B.儿童模仿崇拜的偶像

C.小狗算算术

D.因交通事故对车产生恐惧

答案：BCD

解析：学习是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。新生儿的抓握反射是一种本能行为，不属于学习现象。儿童模仿崇拜的偶像，是通过观察和模仿获得新的行为，属于学