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2025年大学融合教育专业题库——大学生融合教育的成效评估

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每小题5分，共20分）

1.大学生融合教育

2.成效评估

3.混合研究方法

4.最小伤害原则

二、简答题（每小题10分，共40分）

1.简述大学生融合教育成效评估的主要目标。

2.在大学生融合教育成效评估中，主要涉及哪些评估主体？他们各自的角色是什么？

3.与传统的教育评估相比，大学生融合教育成效评估具有哪些特殊性？

4.简述在大学生融合教育成效评估中运用定量研究与定性研究方法各自的优势。

三、论述题（每小题15分，共30分）

1.论述构建大学生融合教育成效评估指标体系时应遵循的主要原则。

2.结合实际，分析当前大学生融合教育成效评估面临的主要挑战，并提出相应的应对策略。

四、案例分析题（20分）

某大学近年来致力于推进残疾学生与非残疾学生的融合教育，开设了融合课程，配备了无障碍设施，并组织了各类融合活动。学校计划对该融合教育项目的成效进行评估，以期为后续改进提供依据。请分析该评估项目在设计和实施过程中应重点考虑哪些方面？（要求结合评估理论和方法进行阐述）

试卷答案

一、名词解释

1.大学生融合教育：指在高等教育环境中，残疾学生与非残疾学生共同参与学习、生活和校园文化活动的教育模式，旨在促进所有学生的学业成功、社会融入和个人发展。

**解析思路：*定义需包含关键要素：高等教育环境、残疾学生与非残疾学生、共同参与、目标（学业成功、社会融入、个人发展）。

2.成效评估：指系统地收集、分析和解释有关教育计划、项目或实践的信息，以判断其效果如何、是否达到预期目标，并为决策提供依据的过程。

**解析思路：*定义需包含核心动作（系统收集、分析、解释信息）、评估对象（教育计划、项目、实践）、评估目的（判断效果、达成目标、提供决策依据）。

3.混合研究方法：指在单一研究项目中有意识地整合定量研究和定性研究方法或数据，以利用两种方法的互补优势，获得更全面、深入的理解。

**解析思路：*定义需强调整合（整合定量与定性）、意识性（有意识地）、目的（利用互补优势、获得更全面深入理解）。

4.最小伤害原则：指在评估或干预过程中，应尽可能减少对评估对象（特别是弱势群体）可能造成的任何负面影响或伤害，保障其权利和福祉。

**解析思路：*定义需强调目标（减少负面影响、伤害）、范围（评估或干预过程）、对象（评估对象，特别是弱势群体）、结果（保障权利福祉）。

二、简答题

1.大学生融合教育成效评估的主要目标：

*评价融合教育项目/实践是否达到了预设的目标和标准。

*了解融合教育对学生（包括残疾学生和非残疾学生）学业、社会、情感等方面的实际影响和效果。

*识别融合教育实施过程中的成功经验和存在的问题。

*为改进融合教育政策、课程、教学方法和支持服务提供实证依据。

*增强利益相关者对融合教育的理解、支持和参与。

*展示融合教育的价值和成效，争取更多资源。

**解析思路：*答案应围绕评估的核心目的展开，包括判断目标达成、了解影响效果、发现问题挑战、提供改进依据、促进理解支持、展示价值争取资源等方面。

2.在大学生融合教育成效评估中，主要涉及哪些评估主体？他们各自的角色是什么？

*学生：评估的主要对象，其体验、表现和满意度是评估的核心信息来源。他们可能参与数据收集（如问卷、访谈）。

*教师/教职工：融合教育的实施者，能提供关于教学实践、课堂互动、学生学习状况的观察和评价。他们参与评估数据的收集和解读。

*管理人员/行政人员：融合教育政策的制定者和资源提供者，关注教育项目的效率、成本效益和整体运行情况。他们负责评估的组织协调和资源保障，并利用评估结果做决策。

*研究人员/评估专家：提供评估的理论框架、方法指导和技术支持，确保评估的科学性、客观性和规范性。他们负责设计评估方案、收集分析数据、撰写评估报告。

*家长/家属：残疾学生的主要支持者，其观点和期望对融合教育的实施有重要影响。他们能提供关于学生在家表现、需求满足等方面的信息。

*服务提供者（如康复师、辅导员、无障碍设施管理人员）：为学生提供专业化支持，其工作成效也是评估的一部分。他们能提供专业领域的评估信息。

**解析思路：*答案需列出主要评估主体，并清晰说明每个主体在评估中的角色和作用，强调其作为评估对象或信