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小学语文毕业复习资料汇总

亲爱的同学们，时光荏苒，小学六年的美好时光即将画上句点。毕业复习，是对我们整个小学阶段语文学习的一次全面梳理与巩固，也是为即将到来的初中学习打下坚实基础的重要环节。这份复习资料汇总，希望能成为你们复习路上的得力助手，帮助大家系统回顾知识，查漏补缺，自信迎接挑战。

一、基础知识积累与运用

基础知识是语文大厦的基石，务必扎实掌握，灵活运用。

（一）汉语拼音

1.声母、韵母、整体认读音节：熟练认读并默写23个声母、24个韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母）和16个整体认读音节。特别注意平翘舌、前后鼻音的区分。

2.标调规则：记住“有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说”的标调口诀，并能正确给音节标调。

3.轻声与儿化：了解轻声词的特点（如“妈妈”、“桌子”）和儿化韵的发音（如“花儿”、“鸟儿”），并能根据语境正确朗读。

4.拼写规则：掌握jqx与ü相拼时ü上两点要去掉，ü单独成音节时要加y等规则。

（二）汉字

1.认字：

*准确认读小学阶段要求掌握的生字，理解字义，能给生字注音、组词。

*辨析形近字、同音字、多音字，并能根据不同语境选择正确的读音和字形。例如：“的、得、地”的用法，“在、再”的区别。

2.写字：

*掌握汉字的基本笔画、笔顺规则和间架结构。能按正确的笔顺书写生字，做到书写规范、端正、整洁。

*特别注意易错字的写法，避免多笔少画。

3.查字典：熟练运用音序查字法和部首查字法，能根据需要从字典中获取汉字的音、形、义信息。

（三）词语

1.理解词义：能结合上下文或生活实际理解词语的意思。掌握近义词、反义词，并能进行辨析和运用。

2.词语归类：能按一定标准（如词性、结构、主题等）给词语分类，如将词语分为名词、动词、形容词；或者按季节、动物、植物等主题归类。

3.词语搭配：掌握常见的词语搭配，如“美丽的风景”、“认真地学习”、“跑得飞快”，注意“的、地、得”的正确使用。

4.成语积累：积累并理解课文中出现的成语，了解其来源和含义，尝试在口头和书面表达中运用。注意成语的正确写法和用法，避免望文生义。

（四）句子

1.句型掌握：

*认识并能区分陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

*掌握“把”字句、“被”字句的基本结构，并能进行句式转换。

*掌握肯定句与否定句的转换。

2.句式转换：能按要求进行“直接引语”与“间接引语”的转换（即“某某说”的句式变化）。

4.关联词语：掌握常见的关联词语（如表示并列、递进、因果、转折、假设、条件等关系的词语），并能根据句子关系正确选用。

（五）标点符号

掌握常用标点符号的基本用法，包括：句号（。）、问号（？）、感叹号（！）、逗号（，）、顿号（、）、冒号（：）、引号（“”）、分号（；）、省略号（……）、破折号（——）等。能根据表达需要正确使用标点符号。

二、阅读理解能力提升

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。

（一）课内阅读

1.熟悉课文：熟练朗读或背诵要求背诵的课文、古诗及重点段落。理解课文主要内容，把握文章的中心思想。

2.理解词句：结合课文语境，理解重点词语和句子的含义及其表达效果。

3.理清结构：学习分析课文的段落层次，把握文章的叙述顺序（如时间顺序、事情发展顺序、空间顺序等）。

4.体会情感：感受课文所表达的思想感情，体会作者的写作意图。

5.学习表达：关注课文中优美的语言、生动的描写以及常用的写作方法（如比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，以及总分、总分总等结构方式）。

（二）课外阅读

1.广泛阅读：养成良好的阅读习惯，广泛阅读不同题材、不同体裁的课外读物，如童话、寓言、故事、科普文章、诗歌散文等。

2.方法指导：

*默读与朗读结合：默读时要做到不出声、不指读，提高阅读速度和理解效率。

*带着问题阅读：阅读前可先浏览题目，带着问题去文中寻找答案。

*抓住关键信息：学会找中心句、过渡句，理解段落大意。

*理解主要内容：读完一篇文章后，能概括主要内容，说出自己的感受和体会。

*体会人物形象：在叙事性作品中，能初步分析主要人物的特点。

3.不同文体阅读：

*记叙文：把握时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

*说明文：了解说明对象及其特征，初步掌握常见的说明方法（如举例子、列数字、打比方、作比较等）。

*童话、寓言：理解故事内容，体会其中蕴含的道理。

三、口语交际与综合性学习

语文学习不仅在于读写，也在于听说和综合运用。

（一）口语交际

1.认真倾听：在交际中，能认真倾听别人的发言，理解主要内容。

2.清楚表达：能根据不同的交际场合和对象，清楚