长方体的体积长正方体体积的计算编写说明及教学建议.docVIP

《长方体体积〔长、正方体体积盘算〕》编写阐明及教养倡议

进修目

1．联合详细情境跟实践运动，探究并控制长方体、正方体体积盘算措施，能精确盘算长方体、正方体体积，处置某些庞杂理论征询题。

2．在不雅看、操纵、探究过程中，进步动手操纵才能，深入开展空间不雅点。

编写阐明

本节内容重点是领导老师探究长方体体积盘算措施。长方体、正方体体积盘算，是老师形成体积不雅点、控制体积计量单元跟盘算种种多少何形体体积根底。为此，教科书计划了层层递进三个征询题跟“试一试〞，让老师经历猜想、操纵、试验、验证考虑过程。此中，第一种征询题是猜想长方体体积与什么有关；第二个征询题是通过猜想与验证，得出长方体体积盘算公式；第二个征询题是探究正方体体积盘算公式。“试一试〞中第一种征询题是探究长、正方体体积与底面积跟高之间关联；第二个征询题是应用第一种征询题得出公式进展盘算。

?长方形面积与长跟宽有关，长方体体积可以与什么有关？不雅看下面各图，想一想。

教科书安排了3个比较运动，领导老师分不体会“宽、高稳定，长变短了，体积变小了〞“长、高稳定，宽变短了，体积变小了〞“长、宽稳定，高变短了，体积变小了〞。通过比较，老师感知长方体体积与它长、宽、高有关联，为深入自立探究长方体体积盘算措施打下精良根底。

?猜一猜，长方体体积与长、宽、高有什么关联？用某些同样小正方体(棱长为1cm)摆出3个差异长方体，记录它们长、宽、高，实现下表，验证你猜想。

教科书安排了摆长方体运动，通过用小正方体摆长方体运动，探究长方体体积盘算措施。教科书先让老师用小正方体摆3个差异长方体，并在表格中记录有关数据，通过不雅看、分析，以发现长方体体积与长、宽、高关联，掉掉落长方体体积盘算公式猜想：长方体体积=长×宽×高：验证如下：

长方体体积

=体积单元正方体个数

=底层所摆体积单元正方体个数×层数

=底而所含面积单元正方形个数×高所含长度单元个数

=底面面积×高

=长×宽×高。

上述验证过程，掉掉落了长方体体积盘算公式，引入字母体现，即V=abh。

?怎样盘算正方体体积？与错误互换你措施。

教科书使用对话措施，鼓励老师借助正方体与长方体关联，通过推理得出正方体体积公式，同步，用字母体现公式，简介a3读法。

试一试

?先算一算以如下图形体积，再读一读，想一想。〔单元：dm〕

谁人征询题有两个目：一是波动长方体、正方体体积盘算；二是探究长方体、正方体体积与底面积跟高之间关联。教科书在三幅图中凸起了长方体跟正方体底面，给出了“底面积〞不雅点及长、正方体体积盘算公式“底面积×高〞，用字母体现为V=Sh，并提醒老师换一种底面，用掉掉落公式再次盘算这三幅图体积，意在测验谁人公式与否公道。

?填一填。

应用“长方体〔正方体〕体积=底面积×高〞谁人公式进展盘算，教科书给出了表格及相干数据，目是波动长、正方体体积盘算措施。

教养倡议

课前，倡议教师协助老师准备某些小正方体〔老师自已准备也可以〕，便于课上应用。

?长方形面积与长跟宽有关，长方体体积可以与什么有关？不雅看下面各图，想一想。

起首，倡议教师提出征询题“长方形面积与长跟宽有关，长方体体积可以与什么有关〞，鼓励老师进展开端猜想。

另一方面，倡议教师准备多少个差异形状盒子或模子〔或教科书中图片〕，领导老师不雅看两个盒子之间联络与区不，使老师感受到长方体体积与长、宽、高均有关联。

需要阐明是，有前提班级，倡议教师把教科书中图片做成一种动画，演示长方体长、宽、高变更状况，以增强老师直不雅感触。

?猜一猜，长方体体积与长、宽、高有什么关联？用某些同样小正方体(棱长为lcm)摆出3个差异长方体，记录它们长、宽、高，实现下表，验证你猜想。

谁人运动开展宜采纳小组合作措施。教养时，倡议参照如下教养环节。

第一，鼓励老师按照上一种征询题中经历，猜一猜长方体体积与长、宽、高有什么关联。一般来说，老师能得出长方体体积与长、宽、高有关，但详细是什么关联，特不难下一种论断，因此需要加以试验，由此引出下面摆长方体运动。

第二，小组合作摆长方体。

①小组内进展分工，要保障每集团都参与运动。

②小组合作摆长方体，并把有关数据填入表格内。

③小组内分析数据之间关联，互换自已发现，并准备全班谈话。

第三，全班互换。在互