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五年级语文基础知识点整理手册

一、汉语拼音

汉语拼音是识字、正音、学习普通话的工具，也是阅读和写作的基础。五年级的我们，虽然对拼音已经比较熟悉，但仍需时常回顾，确保准确无误。

1.声母、韵母、整体认读音节：熟练掌握23个声母、24个韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母）和16个整体认读音节，能准确认读和书写。注意区分易混淆的声母（如：z,c,s/zh,ch,sh,r；n,l；f,h）和韵母（如：an,ang；en,eng；in,ing）。

2.标调规则：记住“有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说”的口诀，并能正确运用。轻声和儿化也是需要注意的发音现象。

3.隔音符号：当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面，容易发生混淆时，要用隔音符号（’）隔开，如：pi’ao（皮袄）。

二、汉字

汉字是中华文化的瑰宝，正确认读、书写和理解汉字是语文学习的核心任务之一。

1.笔画与笔顺：掌握汉字的基本笔画名称和书写顺序（如：先横后竖、先撇后捺、先外后内再封口等），养成规范书写的习惯。

2.偏旁部首：认识常见的偏旁部首，理解其表意或表音功能，能利用偏旁部首分析字形，帮助识字和查字典。

3.间架结构：了解汉字的基本结构类型（独体字、合体字：左右结构、上下结构、左中右结构、上中下结构、半包围结构、全包围结构等），注意各部分在字中的比例和位置，把字写得匀称、美观。

4.查字典：熟练运用音序查字法和部首查字法，能根据需要选择合适的方法查字典，理解字义。

5.多音字、形近字、同音字辨析：这是五年级汉字学习的重点和难点。要结合具体语境理解和运用多音字；注意区分形近字的字形、字音和字义；理解同音字的不同意义并能正确运用，避免写错别字。

6.识字量与写字量：在阅读和习作中不断扩大识字量，同时要能正确、规范地书写本册要求掌握的生字，并力求书写美观。

三、词语

词语是构成句子的基本单位，丰富的词汇储备是提高阅读能力和表达能力的基础。

1.理解词义：掌握多种理解词义的方法，如：联系上下文、查字典词典、找近义词反义词、分解字义、结合生活经验等。不仅要理解词语的本义，还要理解其在特定语境中的引申义或比喻义。

2.近义词与反义词：能准确辨析近义词的细微差别，并能根据语境选择恰当的词语；能熟练找出词语的反义词，理解词语的反义关系。

3.词语的感情色彩：了解词语的褒义、贬义、中性之分，并能结合具体语境正确使用，体会作者的情感态度。

4.词语归类：能按照词语的性质、用途、结构等不同标准进行归类，如：按词性（名词、动词、形容词、副词等）；按结构（AABB式、ABAC式、ABB式等）；按主题（描写人物、描写景物、描写动作等）。

5.成语、谚语、歇后语、格言警句：积累并理解一些常用的成语、谚语、歇后语和格言警句，了解它们的意思和用法，并尝试在口头表达和习作中运用，增加表达的生动性和感染力。

四、句子

句子是能够表达完整意思的语言单位，掌握句子的相关知识，能帮助我们更好地理解文意和准确表达。

1.句子的基本结构：认识并掌握句子的基本成分（主语、谓语、宾语、定语、状语、补语），了解“谁（什么）做什么（怎么样）”等基本句型。

2.句式转换：

*陈述句与“把”字句、“被”字句的转换。

*陈述句与反问句、感叹句的转换。

*肯定句与否定句的转换。

*直接引语与间接引语的转换（初步接触）。

3.关联词语的运用：掌握常见的关联词语，如表示并列关系（又……又……、一边……一边……）、递进关系（不但……而且……、不仅……还……）、因果关系（因为……所以……、之所以……是因为……）、转折关系（虽然……但是……）、假设关系（如果……就……、即使……也……）、条件关系（只有……才……、只要……就……、无论……都……）等，并能正确运用关联词语造句，理解复句的意思。

5.扩句与缩句：能在原句的基础上添加适当的词语，使句子更具体、生动（扩句）；能抓住句子的主干，去掉修饰成分，把句子缩到最简（缩句）。

五、标点符号

标点符号是书面语言的有机组成部分，能帮助我们准确理解句子的语气和停顿。要掌握常用标点符号的基本用法并正确书写。

1.点号：句号（。）、问号（？）、感叹号（！）、逗号（，）、顿号（、）、分号（；）、冒号（：）。

2.标号：引号（“”‘’）、括号（（）[]）、破折号（——）、省略号（……）、书名号（《》）、间隔号（·）、着重号（﹒）。

特别注意引号、破折号、省略号等的多种用法。

六、阅读理解

阅读理解是语文能力的综合体现，需要我们运用所学的字、词、句知识，结合生活经验去分析、理解文本。

1.理解词语和句子的含义：能联系上下文理解关键词句的含义，体会其