小学六年级上学期科学教学计划.docxVIP

小学六年级上学期科学教学计划

本计划依据《义务教育小学科学课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）要求，结合六年级学生认知特点与已有科学基础，以“探究为核心、实践为载体、素养为目标”为原则，系统安排上学期科学教学内容。通过多样化教学活动，帮助学生掌握核心科学知识，提升观察、实验、分析等科学探究能力，培养严谨求实的科学态度与创新意识。

一、指导思想与教学目标

1.指导思想

以《课标》“培养学生核心素养”为导向，聚焦“科学观念、科学思维、探究实践、态度责任”四大核心素养，打破“重知识、轻探究”的传统教学模式，通过“提出问题—设计实验—动手操作—分析结论—拓展应用”的探究流程，让学生在实践中感受科学魅力，建立科学认知框架。

2.核心教学目标

素养维度

具体目标

科学观念

1.理解物质的常见性质（如密度、导电性）与变化（如化学变化）；2.掌握人体呼吸系统、循环系统的结构与功能；3.了解地球运动（自转、公转）与昼夜、四季的关系；4.认识简单机械（杠杆、滑轮）的工作原理与应用。

科学思维

1.能通过对比实验分析变量对实验结果的影响（如探究“影响杠杆平衡的因素”）；2.能根据实验数据绘制图表（如折线图、柱状图），并推导结论；3.能区分事实与观点，对他人的探究方案提出合理改进建议。

探究实践

1.独立完成3-4个核心实验（如“测量物质密度”“探究滑轮的作用”），规范操作实验器材；2.能设计简单对照实验，控制单一变量；3.撰写完整实验报告，包含“目的、器材、步骤、现象、结论”。

态度责任

1.尊重实验数据，不随意修改结论，培养严谨的科学态度；2.关注科学技术对生活的影响（如简单机械在生活中的应用），增强科技应用意识；3.树立健康生活观念（如保护呼吸系统、合理运动），培养自我健康管理意识。

二、学情分析

1.已有基础

六年级学生经过前五年科学学习，已具备以下基础：

知识层面：掌握物质的状态变化（固态、液态、气态）、植物光合作用、简单电路连接等基础科学知识；

能力层面：能进行简单观察与实验操作（如使用温度计、显微镜），具备初步数据记录与分析能力；

认知特点：抽象思维开始发展，但仍需依托具体实物与实验现象理解抽象概念（如“密度”“地球公转”），对动手操作类活动兴趣浓厚。

2.潜在难点

抽象概念理解：如“化学变化与物理变化的区别”“地球公转与四季形成的关系”，需通过具象实验或模型辅助；

实验设计严谨性：控制单一变量、避免无关因素干扰的意识较弱，需在教学中重点引导；

知识关联能力：难以将不同领域知识（如“人体循环系统”与“物质运输”）建立联系，需通过跨单元整合教学强化。

三、教学内容与课时安排

上学期共18周（除去法定节假日与复习周，实际教学16周），每周2课时（每课时40分钟），总计32课时。按《课标》四大领域划分单元，具体内容与课时安排如下：

第一单元：物质的性质与变化（6课时）

课时

课题

核心内容

教学活动设计

1-2

物质的密度

1.理解密度的定义（单位体积物质的质量）；2.学习用天平和量筒测量物质密度。

实验：测量水、食用油、铁块的密度，对比不同物质密度差异，绘制密度对比表。

3-4

物质的变化

1.区分物理变化（如冰融化）与化学变化（如铁生锈、蜡烛燃烧）；2.掌握化学变化的特征（产生新物质、伴随能量变化）。

实验：对比“折纸”（物理变化）与“小苏打和白醋反应”（化学变化），观察并记录现象（如气泡、温度变化）。

5-6

物质的导电性

1.认识导体与绝缘体；2.探究“影响物质导电性的因素”（如材质、温度）。

实验：用简单电路检测金属、塑料、玻璃、水等物质的导电性，分类记录并分析结论。

第二单元：人体的呼吸与循环（6课时）

课时

课题

核心内容

教学活动设计

7-8

人体的呼吸系统

1.掌握呼吸系统组成（鼻腔、气管、肺等）；2.理解呼吸的过程（气体交换）。

1.观察人体呼吸系统模型，标注各器官名称；2.实验：测量“平静时”与“运动后”的呼吸次数，分析运动对呼吸的影响。

9-10

人体的循环系统

1.掌握循环系统组成（心脏、血管、血液）；2.了解心脏工作原理与血液运输功能。

1.观察心脏解剖模型，模拟心脏收缩与舒张过程；2.制作“血液循环路线图”（手绘或小组合作拼图）。

11-12

健康生活与器官保护

1.分析吸烟、空气污染对呼吸系统的危害；2.制定“保护呼吸与循环系统”的健康计划。

1.案例分析：展示吸烟对肺部影响的图片与数据；2.实践活动：小组合作制定“一天健康作息计划”，包含运动、饮食、作息等内容。

第三单元：地球运动与宇宙（6课时）

课时

课题

核心内容

教学活动