2025年新课改优秀个人事迹材料与新课改培训总结范文.docVIP

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新课改优秀个人事迹材料与新课改培训总结范文汇编

新课改优秀个人事迹材料

在参与课改期间，每次上课前，我都会认真备好每节课，认真钻研教材，在认真备好教材同步，也要备好学生，看在课堂上怎么才能体现合作，交流，与自主学习。在课堂上大胆尝试应用新教学措施，来提高学生上课爱好，使学生积极参与到课堂学习。在上完课之后认真思考这节课得与失。每学期公开课，我都认真备课，并在上完课后认真听其他有经验教师评课，但愿能从评课中得到启发，让自已教学能更上一层楼。在课改期间，我自已学习并制作了多种课件，自已做课件《几分之几》等课件都获得区里二、三等奖。所撰写论文也多次获得区里奖项。每个学期在学校听课学习本校老师好教学经验和措施。为了更好学习其他学校有课改经验老师教学措施，我还积极到外校听第一批参与课改老师优质课，听他们评课。但愿通过听课，评课能更好在我课堂体现这些课改精神及课堂教学措施，同步也提高自身素质。

除了认真搞好自已课堂教学，还参与了学校组织多种课题研究，包括信息技术整和数学教学，以案例为载体校本教学研究等课题。同步还参与了学校英语组多种活动，其中还和英语组合作编写了校本书本《迈向初一》。在年月参与了包河区教学课堂评比比赛，并获得了二等奖好成绩。

自参与课改教学工作以来，不停学习新课程理念及新课堂教学措施，并把学到理念及措施应用到自已课堂。自已课改教学工作比较杰出，不过学无止境，我还要向更优秀课改教师学习，让自已在课改工作能达到优秀水平。

新课改培训总结范文

新课改在本省已开展了一年多，可这期间我一直没有机会真正接触新教材，仅对新课程理念有某些理解。通过这几天培训，我恍然大悟，开始真正理解了新课改实质。如下是我这几天学习心得体会。

第一、转变观念，更新教育教学理念。通过本次对新《课程原则》学习培训，我理解到新课程倡导了许多新教育理念，其中，“一切为了每一位学生发展”是本次新课程最高宗旨和关键理念，它基本理念与追求规定以学生发展为本，转变学习方式，突出创新精神和实践能力培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流，坚持评价方式改革等等。新课程把教学实质定义为交往、互动，没有交往发生教学不能叫做教学(最多可以叫做汇报)。“教学是教师教与学生学统一，这种统一实质是交往、互动。”因此，我们广大教师要彻底转变教育教学观念，以人发展为本，尊重学生人格，关注学生个性发展，强化学生实践，更新教学措施，变化教学评价，培养全面发展综合素质强创新型人才。

第二、拓宽知识构造。作为教师，不仅仅要肩负起“传道、授业、解惑”职责，更重要还是学生学习增进者、组织者和指导者，拥有广博而精湛知识是对教师最起码规定。要给人一杯水，不仅自已要有一桶水，最佳还要有源源不停活水。教师知识渊博，首先会引起学生对知识渴望和对教师尊敬，另首先教师也可以运用多方面知识引导学生打开思绪，满足他们对知识渴求。因此，我们老师要有终身学习意识，博览群书，不停理解新事物、学习新知识，不停更新和拓宽自已知识构造，使自已具有与新课程改革教学适应多元化知识构造。

第三、积极探索，创新教法学法。新课改不仅体目前教学观念、教材体系、教学评价方面变化，更重要还体目前教法学法创新上，推进教师教学方式转变是一项重要任务。新课改能否获得成功，很大程度上取决于教师教法设计和学法指导上。一种先进教育观念要通过先进教育方式体现出来，而教育观念转变自身也要在教育教学转变中进行，两者是相辅相成关系。观念不转变,方式转变就没有了方向,没有了基础;方式不转变,观念转变就失去了归宿，失去了落脚点。在老式教学中，教师和学生关系是传授与接受关系，两者只通过知识和技能等信息媒介进行沟通，很难形成互动、合作关系。而心理学和学习科学研究表明，教育过程应当是认知过程、学习过程，学生知识是学会不是教会。

在此后教学中，我会加强课程与学生生活联络，增进学习方式多样化，引导高中生自主获取知识和观念，去适应知识经济时代。

新课改在本省已开展了一年多，可这期间我一直没有机会真正接触新教材，仅对新课程理念有某些理解。通过这几天培训，我恍然大悟，开始真正理解了新课改实质。如下是我这几天学习心得体会。

第一、转变观念，更新教育教学理念。通过本次对新《课程原则》学习培训，我理解到新课程倡导了许多新教育理念，其中，“一切为了每一位学生发展”是本次新课程最高宗旨和关键理念，它基本理念与追求规定以学生发展为本，转变学习方式，突出创新精神和实践能力培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流，坚持评价方式改革等等。新课程把教学实质定义为交往、互动，没有交往发生教学不能叫做教学(最多可以叫做汇报)。“教学是教师教与学生学统一，这种统一实质是交往、互动。”因此，我们广大教师要彻底转变教育教学观念，以人发展为本，尊重学生人格，关注学生个性发展