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高三数学函数教学指导案

一、指导思想

函数作为高中数学的核心内容，贯穿于整个高中数学学习的始终，是进一步学习高等数学的基础，也是培养学生逻辑思维能力、抽象概括能力、数学建模能力和解决实际问题能力的重要载体。高三函数复习，应以《普通高中数学课程标准》为指导，立足教材，夯实基础，突出重点，突破难点，注重知识的系统性、逻辑性和应用性。通过引导学生对函数知识进行梳理、整合与深化，帮助学生构建完整的函数知识网络，熟练掌握函数的基本概念、基本性质及基本思想方法，提升其分析问题和解决问题的能力，培养数学核心素养，为高考及未来发展奠定坚实基础。

二、复习内容与目标

（一）复习内容

1.函数的概念与表示：函数的定义（定义域、值域、对应法则），函数的表示方法（解析法、列表法、图像法），分段函数。

2.函数的基本性质：单调性、奇偶性、周期性、最值与值域。

3.基本初等函数：

*一次函数、二次函数、反比例函数；

*幂函数（常见的几个幂函数）；

*指数函数与对数函数（概念、图像、性质及关系）；

*三角函数（正弦、余弦、正切函数的概念、图像、性质、诱导公式、三角恒等变换）。

4.函数的图像：图像的绘制、图像的变换（平移、伸缩、对称）。

5.函数与方程、不等式：函数的零点，二分法，函数与不等式的关系。

6.导数及其应用：导数的概念，基本求导公式与法则，利用导数研究函数的单调性、极值、最值，导数在解决实际问题中的应用（此部分可根据复习进度与学生情况决定融合程度或作为专题复习）。

7.函数的综合应用：函数与数列、解析几何等知识的综合，函数的实际应用问题。

（二）复习目标

1.知识与技能：

*深刻理解函数的定义，能准确求出函数的定义域、值域，熟练运用各种表示方法表示函数。

*熟练掌握函数的单调性、奇偶性、周期性的定义、判定方法及应用，并能运用这些性质解决问题。

*掌握基本初等函数的图像和性质，能运用它们解决相关问题。

*掌握函数图像的绘制方法和图像变换规律，能利用函数图像解决问题（数形结合）。

*理解函数零点的概念，掌握判断函数零点存在的方法，能利用函数解决简单的方程和不等式问题。

*（若融合）理解导数的几何意义，能利用导数研究函数的单调性、极值和最值，并能解决一些实际问题。

*提高运用函数知识分析和解决综合问题及实际应用问题的能力。

2.过程与方法：

*通过对函数知识的系统梳理，培养学生归纳、总结、构建知识网络的能力。

*通过解决函数问题，引导学生体验“观察—分析—抽象—概括—应用”的思维过程，培养逻辑思维能力和抽象概括能力。

*引导学生运用数形结合、分类讨论、转化与化归、函数与方程等数学思想方法解决问题，提升数学思想方法的运用水平。

*鼓励学生自主探究、合作交流，培养探究精神和合作意识。

3.情感态度与价值观：

*通过函数的广泛应用，让学生感受数学的实用性和严谨性，激发学习数学的兴趣。

*在解决困难问题的过程中，培养学生坚韧不拔的意志品质和勇于探索的精神。

*通过数学思想方法的渗透，提升学生的数学素养和理性思维能力。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.函数的概念（定义域、值域、对应法则）。

2.函数的单调性、奇偶性、周期性的理解与应用。

3.基本初等函数（特别是指数函数、对数函数、三角函数）的图像与性质。

4.函数图像及其变换。

5.数形结合、分类讨论、转化与化归等数学思想方法在函数问题中的应用。

6.函数与方程、不等式的联系。

（二）教学难点

1.函数概念的深刻理解，特别是抽象函数问题的处理。

2.函数性质的综合运用及灵活迁移。

3.数形结合思想的真正内化与自觉运用。

4.含参数函数问题的分类讨论（如何分类、分类标准的确定）。

5.导数在研究函数性质及解决实际应用问题中的灵活运用。

6.函数实际应用问题的建模过程。

7.抽象问题具体化、复杂问题简单化的转化能力。

四、教学策略与建议

1.回归课本，夯实基础：以教材为根本，引导学生重温概念、公式、定理，不留知识死角。对课本中的典型例题、习题要精讲精练，确保学生真正理解和掌握。注重基本技能的训练，如函数定义域的求法、函数性质的判断、基本初等函数图像的识别与绘制等。

2.构建知识网络，注重内在联系：在复习各部分知识时，要引导学生找出知识间的内在联系，将零散的知识点串联成线、织成网。例如，将函数的单调性、奇偶性、周期性与函数图像结合起来；将指数函数与对数函数的关系（互为反函数）进行对比；将函数与方程、不等式、导数等内容有机融合。

3.强化数学思想方法的渗透与应用：

*数形结合：强调画图、识图、用图的