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人工智能专业高水平专业群建设方案

一、建设背景

（一）政策支持

当前，国家高度重视人工智能产业发展及相关人才培养。《新一代人工智能发展规划》明确提出，要加快人工智能高端人才培养，完善人工智能教育体系。在职业教育领域，相关部门也出台政策，鼓励职业院校建设高水平专业群，以适应产业升级对技术技能人才的需求。这些政策为人工智能专业高水平专业群建设提供了有力的政策保障，营造了良好的发展环境。

（二）产业需求

随着人工智能技术在各个行业的广泛应用，如智能制造、医疗健康、金融服务、交通运输等领域，市场对人工智能技术技能人才的需求日益旺盛。据相关数据统计，未来几年人工智能相关岗位缺口将持续扩大。然而，目前职业院校培养的人工智能专业人才在数量和质量上仍难以满足产业发展需求，存在人才培养与产业实际需求脱节的问题。因此，建设人工智能专业高水平专业群，培养符合产业需求的高素质技术技能人才，具有重要的现实意义。

（三）学校自身发展需求

我校人工智能专业经过多年建设，已具备一定的办学基础，拥有一批专业教师和较为完善的教学设施。但在专业群建设方面，还存在专业之间协同性不足、课程体系与产业需求衔接不够紧密、师资队伍结构不够合理、实训条件有待进一步改善等问题。为提升学校人工智能专业的办学水平和竞争力，更好地服务地方经济社会发展，建设高水平专业群成为学校自身发展的必然选择。

二、建设目标

（一）总体目标

通过3-5年的建设，将我校人工智能专业群打造成为在国内具有较高知名度和影响力，能够紧密对接人工智能产业发展需求，培养具有创新精神和实践能力的高素质技术技能人才的高水平专业群。形成专业布局合理、课程体系完善、师资队伍优良、实训条件先进、人才培养质量高、社会服务能力强的专业群建设格局，为人工智能产业发展提供有力的人才支撑和技术服务。

（二）具体目标

专业布局优化：进一步优化专业群内专业设置，新增1-2个与人工智能紧密相关的新兴专业方向，如智能机器人应用、人工智能数据分析等，形成覆盖人工智能产业链关键环节的专业集群，专业之间协同发展能力显著提升。

课程体系完善：构建以岗位能力需求为导向，融合“1+X”证书制度的课程体系。开发10-15门核心课程的活页式、项目化教材，建设5-8门省级及以上精品在线开放课程，实现课程内容与职业标准、企业技术需求的深度对接。

师资队伍建设：打造一支结构合理、素质优良、具有较强教学能力和实践能力的“双师型”师资队伍。专业群内专任教师总数达到50人以上，其中“双师型”教师比例不低于80%；引进或培养5-8名行业领军人才、技术专家担任兼职教师或专业带头人；教师主持或参与省级及以上科研项目、教学改革项目不少于10项。

实训条件改善：建成集教学、实训、科研、社会服务于一体的高水平实训基地。新增实训设备投入不少于1000万元，建设2-3个校内仿真实训中心，如人工智能综合实训中心、智能机器人实训中心等；与15-20家行业内知名企业建立深度合作关系，共建校外实习实训基地，满足学生顶岗实习和教师实践锻炼的需求。

人才培养质量提升：学生职业素养和专业技能显著提高，在省级及以上职业技能竞赛中获得奖项不少于20项；毕业生就业率保持在95%以上，专业对口率不低于85%，用人单位满意度达到90%以上；培养1000名左右符合人工智能产业发展需求的高素质技术技能人才。

社会服务能力增强：为区域内人工智能相关企业提供技术培训、技术咨询、技术服务等不少于5000人次；与企业合作开展技术研发项目不少于15项，解决企业实际技术问题；面向社会开展人工智能科普教育活动不少于20次，提升公众对人工智能技术的认知水平。

三、建设内容

（一）课程体系建设

课程体系重构：深入调研人工智能产业发展趋势和岗位需求，邀请行业企业专家、技术骨干与学校教师共同组建课程开发团队，按照“岗位能力→课程模块→课程内容”的思路，重构课程体系。将人工智能专业群课程分为公共基础课程、专业核心课程、专业方向课程、实践教学课程和综合素质拓展课程五大模块。公共基础课程主要培养学生的基本文化素养和职业素养；专业核心课程涵盖人工智能基础、机器学习、深度学习、大数据处理、智能算法等核心内容，奠定学生专业基础；专业方向课程根据不同专业方向设置，如智能机器人应用方向设置机器人运动控制、机器人编程与调试等课程，人工智能数据分析方向设置数据挖掘、数据分析与可视化等课程；实践教学课程包括实验、实训、实习、毕业设计（论文）等，强化学生实践能力培养；综合素质拓展课程包括创新创业教育、职业规划、行业前沿讲座等，提升学生综合素养。

“1+X”证书制度融合：积极对接人工智能领域相关“1+X”证书标准，将证书内容融入课程体系。在专业核心课程和专业方向课程