3.2 搜索遴选素材 课件-2025-2026学年七年级上《信息科技》（教科版）.pptxVIP

信息意识·计算思维·数字化学习与创新·信息社会责任第三单元互联网搜索——妙取素材第2课搜索遴选素材信息科技七年级上册

聚焦探索设计实现拓展引入情境观察对比结果数量、首条来源、广告占比等，讨论：-为什么结果差异这么大？-政府网站结果有什么优势？

聚焦探索设计实现拓展聚焦问题，明确任务本节课要解决的问题如何从海量网络信息中快速、精准地检索出所需非遗素材，并有效甄别其真实性与价值。本节课要完成的任务1.掌握搜索技巧。2.遴选优质素材。3.辨析信息真伪。成果形式形成一份经过筛选与甄别的“优质非遗素材清单”，为后续数字资源包的整合与创作提供核心内容支撑。

聚焦探索设计实现拓展分析问题，探索方法：探索要求要从海量网络信息中精准获取非遗素材，需要探索哪些方法呢？掌握精准提炼关键词的方法。发现优质素材的特征。归纳判断信息真伪的方法。想一想

聚焦探索设计实现拓展1.认识搜索引擎使用搜索引擎查找“非遗项目类别”,并与本单元第1课在非遗官方网站的查询结果进行比较，看二者是否存在差异。分析问题，探索方法

聚焦探索设计实现拓展1.认识搜索引擎采集数据建立索引数据库在索引数据库中搜索和排序分析问题，探索方法

聚焦探索设计实现拓展2.确定搜索关键词参考搜索技巧，输入非遗项目关键词，查看搜索结果。做一做分析问题，探索方法

聚焦探索设计实现拓展“权威性五维鉴定法”（来源机构、作者资质、参考文献、更新日期、免责声明）。不同来源的“非遗苏绣”分析问题，探索方法

聚焦探索设计实现拓展3.整理资源面对海量的网络信息，我们必须学会辨别真假，有选择地接收信息。要养成信息甄别的习惯，培养信息甄别能力，才不会在信息的海洋里迷失方向。分析问题，探索方法

聚焦探索设计实现拓展点评指导能运用高级搜索技巧精准检索非遗素材，并能从多维度甄别、遴选优质网络资源。本环节提升升华掌握精准检索方法。发现优质素材特征。归纳信息辨析方法。会搜索懂遴选善判断分析问题，探索方法：点评展示

聚焦探索设计实现拓展分析问题，探索方法：点评展示一、优秀表现（值得肯定的地方）?搜索语法掌握良好：多数同学能正确使用非遗－茶文化排除干扰项；部分同学灵活运用filetype:ppt限定文件格式；个别同学尝试组合使用+和site:语法（如非遗+湘剧site:）。?搜索结果处理得当：能对比不同语法下的搜索结果差异；会优先选择权威网站（如.gov/.edu域名）；对商业推广内容有辨识意识。?记录规范：详细记录搜索语法和对应结果数量；标注出优质资源的来源网站。

聚焦探索设计实现拓展分析问题，探索方法：点评展示二、常见问题（需要注意改进）?语法使用错误：部分同学混淆-和+的使用场景（应用-排除无关内容，+强化关联内容）；站内搜索时漏写site:（如直接输入非遗）；文件类型搜索未注意空格（错误：非遗filetype:ppt）。?结果分析不足：仅关注结果数量而非质量；未对比不同语法的效果差异；对完全匹配搜索（）的理解不到位。?资源整理缺失：下载文件后未记录使用的搜索语法；相同内容重复搜索浪费时间。

聚焦探索设计实现拓展梳理思路，设计方案：设计要求使用搜索引擎查找特定非遗项目的相关信息，下载并遴选相关的资源。

聚焦探索设计实现拓展梳理思路，设计方案明确需求，提炼关键词1234选择工具，设计策略执行检索，发现特征思考：如何用最少的关键词精准描述搜索需求？思考：哪种搜索引擎最适合这个主题？多维甄别，判断真伪思考：优质素材通常具备哪些共同特征？思考：如何验证信息的真实性和准确性？

聚焦探索设计实现拓展梳理思路，设计方案：点评展示点评指导能运用高级搜索技巧精准检索非遗素材，并从多维度甄别、遴选优质网络资源，形成系统化的信息处理能力。本环节提升升华1.精准检索：运用高级指令快速定位目标资源。2.系统遴选：建立多维度标准识别优质素材。3.批判甄别：培养验证思维判断信息真伪。4.规范使用：树立版权意识标注来源出处。会搜索-懂遴选-善判断-守伦理

聚焦探索设计实现拓展梳理思路，设计方案：点评展示记住三个关键符号?-：排除干扰（非遗-旅游）；?+：精准锁定（非遗+湘剧）；??site:：限定范围（非遗site:）。搜索策略优化分步骤尝试：①先用宽泛关键词摸底（非遗）；②逐步添加限定条件（非遗+湘剧filetype:pdf）；③最后用排除法精简（非遗+湘剧-旅游）。

聚焦探索设计实现拓展运用搜索与遴选技巧，获取“我眼中的非遗”项目相关素材，涵盖历史背景、特点特色、传承发展等内容，并建立规范的素材库。要求：全面检索，覆盖多维内容；精准命名，体现内容属性；注明来源，确保可追溯性；分级保存，突