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五年级数学下学期教学反思

五年级数学下学期教学反思1本学期我担任五年级数学教学工作。一学期以来，我自始至终以认真、严谨治学态度，勤恳、坚持不懈精神从事教学工作。

首先，根据我所任教班级实际状况，尤其拔尖学生和特差生不是诸多，中等生比比皆是。不是有人曾说：假如孩子天生就是优生，哪教育尚有什么功能？又谈什么基础素质教育呢？因而对占相对多数中差生，我更应变嫌弃为爱慕，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。

应当说任何学生都会同步存在长处和缺陷两方面，对优生长处是显而易见，对差生则易于发现其缺陷，而看不到长处，这种不正常现象有碍学生进步。我注意协助他们找到优、缺陷，以发扬长处，克服缺陷。另一方面是以平常心态看待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其他学生同样平等和民主，也应享有到优秀学生在老师那儿得到爱，我作为一种教育者，在看待中差生时应当具有自我调控能力。

厚爱差生，我真正做到以情感人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；另一方面做到“接受”，即能感受差生在学习过程中多种心理体现和见解，如对学习畏惧、踌躇、满足、冷漠，错误想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最终做到“理解”二字，即通过学生眼睛看事物。

由于我能善意理解他们，快乐地接受他们，因此增进了中差生不一样程度进步和发展。

另一方面，认真制定教学计划，重视研究教学理论，认真备课和教学，积极参与科组活动和备课组活动，上好公开课，并能常常听各老师课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自已教学业务水平。每节课都以最佳精神状态站在讲台，以和蔼、轻松、认真形象去面对学生。按照小学数学教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好品德和崇高人格。

教育是爱心事业，为培养高素质下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生个性特点去点拔引导，对于个别差生，运用课间多次倾谈，鼓励其确立对学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全面去发展自已观念，树立崇高远大理想。

课前做到认真备课，多方面去搜集有关资料。为提高每节课教学质量，本人除重视研究教材，把握好基础、重点难点外，还常常采用多媒体教学。通过培养学生学习数学爱好，调动学生学习积极性、积极性，提高课堂教学质量，准时完毕教学任务。

最终，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，协助差生。但由于本学期讲课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同步发现很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高，班级差生面积较大，致使无暇顾及，导致本学期教学成绩未达所想。

在后来教学工作中，要不停总结经验，力争提高自已教学水平，还要多下功夫加强对个别差生.辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！

五年级数学下学期教学反思2这次期中考试题共分六大块：填空、判断、选择、、操作、计算、处理问题。题型全面、系统，概括性强，难易合适，题量也合适，联络卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥正常，考出了实际水平，但也从中暴露了学生存在问题。下面我就把这次考试成绩状况做一简单分析。

一、学生做题时重要存在问题：

1、填空题：

（1）第3小题：在1—10各数中，质数有（），在11—20各数中，合数有（）。学生失分严重，没有认真审题，把范围搞错了，漏选或多选。

（2）第9小题：把3公斤苹果平均提成5个小朋友，每个小朋友分得公斤，每人得到所有苹果。部分学生仍然不理解分率和详细数量，把两者混为一团。

2、选择题：

（1）第1小题：由于27÷9=3，因此27是倍数，9是因数。学生仍然错误地认为倍数和因数是孤立存在。没有真正理解倍数和因数互相关系。

（2）第2小题把一种长方形木框拉成一种平行四边形，它面积不变。对率很低，学生误认为周长没变面积也没变，没有深入思考。

（3）第4小题：把长方形提成5份，每份是它。学生不仔细读题，只是粗略一看，认为是对，没注意应当是平均分。

（4）第7题：真分数都不不小于1，假分数都不小于1。学生误认为假分数都不小于1而忽视了等于1状况。

（5）第9题：一种非零自然数至少有两个因数。学生把1忘记了。

3、选择题

第1、3题错得多，学生思考问题具有片面性，不能灵活运用奇偶性处理问题。

4、计算题：

（1）约分不彻底，最终成果不是最简分数；

（2）假分数化成带分数或整数和带分数化成假分数书写格式混为一团。

5、处理问题

第1、2、5题失分较多，第1题学生把每小段最长多少分米（求最大公因数）和一共可以剪成几段