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2025年中学教师资格考试《教育知识与能力》练习题和答案

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

1.教育目的的层次结构中，处于中间层次的是（）。

A.国家的教育目的

B.各级各类学校的培养目标

C.教师的教学目标

D.课程目标

2.某学生在学习“浮力”概念时，通过观察木块浮在水面、铁块沉入水底的现象，最终理解了“浮力大小与排开液体重量有关”的原理。这一学习过程主要体现了（）。

A.建构主义学习理论

B.行为主义学习理论

C.人本主义学习理论

D.认知同化学习理论

3.阿特金森的成就动机理论认为，个体的成就动机由两种倾向组成：追求成功的倾向和避免失败的倾向。倾向于选择成功率为50%任务的学生，其核心动机更可能是（）。

A.避免失败

B.追求成功

C.自我提高内驱力

D.附属内驱力

4.德育过程中，教师通过表扬学生的优点，激励其克服缺点，这种做法遵循的德育原则是（）。

A.疏导原则

B.长善救失原则

C.严格要求与尊重学生相结合原则

D.教育影响的一致性与连贯性原则

5.流体智力与晶体智力的划分由（）提出，其中（）会随着年龄增长而衰退。

A.卡特尔；流体智力

B.斯皮尔曼；晶体智力

C.加德纳；流体智力

D.瑟斯顿；晶体智力

6.综合实践活动课程是国家规定的必修课程，其内容不包括（）。

A.研究性学习

B.社区服务与社会实践

C.劳动与技术教育

D.学科知识竞赛

7.学生在考试前制定“先做简单题，再做难题”的答题计划，这种策略属于（）。

A.认知策略

B.元认知策略

C.资源管理策略

D.组织策略

8.某生因数学考试失利而情绪低落，教师通过“合理情绪疗法”引导其认识到“一次考试失败不代表能力不足”，这种心理辅导方法的核心是（）。

A.改变不合理信念

B.系统脱敏

C.放松训练

D.强化正面行为

9.“不愤不启，不悱不发”体现的教学原则是（）。

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.巩固性原则

10.维果茨基提出的“最近发展区”是指（）。

A.学生现有水平与过去水平的差异

B.学生独立解决问题的水平与在成人指导下解决问题的水平之间的差异

C.学生实际发展水平与潜在发展水平的统一

D.学生认知能力与情感能力的发展差距

11.班级管理中，强调“学生参与制定班规、自主组织活动”的模式属于（）。

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

12.某教师在教授“辛亥革命”时，结合当时的历史地图、人物日记等原始资料，帮助学生形成对历史事件的直观理解。这主要运用了（）。

A.言语直观

B.模象直观

C.实物直观

D.想象直观

13.中学生小宇认为“规则是可以协商的，只要大家同意就可以修改”。根据科尔伯格的道德发展阶段理论，小宇的道德判断处于（）。

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.超习俗水平

14.教师在课堂上通过“问题链”引导学生逐步深入思考，这种教学方法属于（）。

A.讲授法

B.讨论法

C.谈话法

D.实验法

15.某学生在学习英语时，将“ambulance”（救护车）谐音为“俺不能死”来记忆，这种学习策略属于（）。

A.精细加工策略

B.复述策略

C.组织策略

D.元认知策略

16.教育心理学研究的核心内容是（）。

A.学习过程

B.教学过程

C.评价与反思过程

D.教师成长过程

17.下列关于课程实施的说法，正确的是（）。

A.课程实施是教师单向传递知识的过程

B.课程实施的忠实取向强调严格按照课程计划执行

C.课程实施的相互适应取向认为课程是固定不变的

D.课程实施的创生取向忽视教师的主体作用

18.某教师通过观察学生课堂发言次数、作业完成质量等数据，分析学生的学习状态。这种评价方式属于（）。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.相对性评价

19.中学生情绪体验的“心境化”特点表现为（）。

A.情绪反应强烈且短暂

B.情绪容易受外界情境影