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《发现幸福学习纵向展开议论》教案
目标：学习纵向展开议论的方法重点：议论文结构的纵向模式的特点时间：一课时
过程：一：导入
如果说“横向议论”是围绕一个观点，在同一个层面上，从不同角度展开议论，体现并列关系的话，那么“纵向议论”就是围绕一个观点，从不同的层面，逐层深入地展开议论，体
现递进关系。
二：体会“纵”的魅力
如课本74页《读书人是幸福人》一文，提出观点后，分层阐述：阅读能增广人的经历和经验
阅读能感化与陶冶人的精神;、个人能容，是一种为人的素质；关系和睦
、集体能容，是一种团体的成熟；凝聚力强
、国家能容，是一种民族的自信。更加强大
2、由表及里
就要透过事物表面现象去探究和把握它的本质。通过披文入里的分析，把握现象的本质，有利于正确认识和掌握事物。
以“美”为话题的作文，由美可分外在美和内在美，后者是深化的方向。比如分论点可设为
——
美可以是一种天生丽质；[列举各种自然美貌]
美更是一种自信风度；[体现各种生命风貌]
美更应是奉献精神！（将观点深化到某各精神品质的程度）
由表及里的基本结构是“是什么— 为什么— 怎么办”，文章的各个层次之间，步步深入，或从现象到本质，或从原因到结果。（提出问题，分析问题，解决问题）
3、由浅入深
六定式：
点：通过材料或简述，点出观点；正：正面举例并分析；
反：反面举例并分析；
深：深入论述，体现层次和深刻；
联：联系当前生活实际，体现针对性和现实性；结：总结观点，照应题目、话题或开头。
四：写作实践;《发现幸福 学习纵向展开议论》教案二
教学目标
1、了解议论文结构的纵向模式。
2、进行纵向层进式思维训练，学会灵活运用纵向模式展开议论。
3、通过写作，认识幸福是什么，学会从生活中发现幸福。教学重点学习议论文纵向展开议论的一般方法。
学习难点掌握议论文纵向展开议论的思路结构。教学方法自主合作探究
教学安排：1课时教学设计：
一、导入新课
1、导语：幸福是什么，有人说幸福是一种感觉，有人说幸福是一种心境，还有人说幸福是一种体验。幸福究竟是什么??怎样才能拥有它让我们来一次幸福的探寻吧。
2、阅读例文《思维，请守住幸福》，体会纵向式议论的魅力。二、写法指导
（一）了解议论文纵向层进式结构的基本特征
层进式结构即文章各层次之间层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能
随意改动。这是议论文经常使用的一种结构方式。
所谓纵向论证联系，是指总论点、分论点和小论点之间的逻辑论证顺序，以及分论点之间，小论点之间的逻辑论证顺序。议论文内容之间的纵向逻辑联系，具体表现为议论文的纵式结构，其特点在于议论文的思想体系是纵向展开的。毛泽东同志指出：“写文章要讲逻辑。就是注意整篇文章，整篇讲话的结构，开头、中间、尾巴要有一种关系，要有一种内部的联系，不要互相冲突。”只有恰当处理议论文内容的纵向逻辑联系，才能使议论文有严谨的结构。
一篇议论文为了阐述总论点，要列出几个分论点，每个分论点扩展为一个部分，各个分论点之间，各个部分之间，应有内在联系。每个分论点又分为几个小论点，每个小论点又扩展为一段，各个小论点之间，各个段之间，也应有内在联系。这样，全篇议论的纵向逻辑联系便体现出来了，并且相应地形成了议论文的完整体系和严谨结构。
层进式的基本结构是“是什么—为什么—怎么办”，文章的各个层次之间，环环相扣，步步深入.或从现象到本质，或从原因到结果，或从一般到特殊等等。层进式比并列式和对照式更能体现思维的缜密，能使文章更灵活，更具有个性化色彩。
（二）纵向层进式结构的三种基本格式与运用举例
（1）将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。层次间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。例如：
中心论点：严于解剖自己分解：
1、要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。
2、论述如何才能“解剖”好自己。
①对自己要有自知之明。（这是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪里，就无从下刀。）
②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。（这是解剖好自己的途径。要敢于下刀，不然，就无从去“病”。）
③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。（这是解剖好自己的关键。不掌握开刀
的规律，刀就开不好，也就难以真正去“病”。）;牛刀小试：请为下面的中心论点拟三个分论点，要求体现层层深入的关系中心论点：在困难面前不退缩
分解：①首先要承认困难存在的合理性
②其次对困难不要有畏惧心理
③再次要千方百计地战胜困难
按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。例如：
中心论点：生活是丰富多彩的
（是什么）生活丰富多彩是指生活不应是一种模式
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