精品解析:山东省济宁市泗水县2023-2024学年高一下学期期中历史试题(原卷版).docxVIP

精品解析:山东省济宁市泗水县2023-2024学年高一下学期期中历史试题(原卷版).docx

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泗水县2023—2024学年度第二学期期中考试

高一历史试题

2024.04(考试时间:90分钟总分:100分)

注意事项:

1.答卷前考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡指定位置。

2.用2B铅笔把选择题答案涂在答题卡上。非选择题的答案写在答题卡上。

第Ⅰ卷(选择题共60分)

一、本大题共30小题,每小题2分,共60分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

1.下面为早期农耕畜牧的产生及其传播示意图。这可以用来说明()

A.农业起源的多元性 B.作物传播的单向性

C.地区发展的均衡性 D.文明发展的趋同性

2.下面为对古代某一文明的描述。该文明是()

?有丰富多彩的神话和文学故事

?制定了世界上第一部太阳历

?莎草纸是主要书写材料

A.古代西亚文明 B.古代埃及文明

C.古代印度文明 D.古代希腊文明

3.在两河流域早期文明的城市考古中,来自阿富汗的青铜,来自伊朗的宝石,来自黎凡特地区(大体上包含今天的叙利亚、黎巴嫩、以色列、约旦、巴勒斯坦和土耳其等地)的木料,石料等频繁被发现。这表明当时两河流域()

A.较早实现了国家统一 B.手工业获得了长足的发展

C.城市文明发展到顶峰 D.对外存在广泛贸易关系

4.下图是古巴比伦时期的民间借贷契约。据此可知,在古巴比伦()

30捆芦苇,无息。从阿黑维邓手中,埃台勒皮那比温借下了。在10日内,他将归还芦苇。若10日内,他没有归还芦苇,他将称出1舍凯勒银子。

证人:鲁宁希安那,辛阿黑伊丁楠。

时间:6月12日,叁苏伊鲁那第28年。

A城邦工商业经济繁荣 B.政府注重规范借贷关系

C.高利贷行为受到限制 D.契约精神影响经济活动

5.亚历山大在征服广大地区期间,曾于埃及拜谒阿蒙神庙,为女神伊西丝建庙;在巴比伦向当地的主神马都克献祭,下令重建被薛西斯毁掉的马都克神庙。这些措施旨在()

A.保护各地传统文化 B.笼络征服地区人心

C.宣扬统治的合法性 D.扩大帝国统治疆域

6.历史材料是研究历史的重要依据。下列选项中,材料与结论之间逻辑关系正确的是()

选项

材料

结论

A

考古学家在北叙利亚一处港口遗址发掘出大量古风时代的希腊陶器

古希腊文化和西亚文化相互交融

B

东汉的班超为经营西域,曾派甘英出使大秦。甘英中途受阻返回,但到达了波斯湾沿岸

甘英开辟了通往西亚的路线,密切了与西亚的联系

C

古印度的《摩奴法典》规定,当婆罗门穷困时,可将其奴隶首陀罗的财产据为己有,国王不应加以处罚

古印度将财产多寡作为划分种姓制度依据

D

今坦桑尼亚的达累斯萨拉姆的一座陵墓中出土了原产于15世纪左右的中国瓷器

15世纪左右东非国家与中国贸易往来频繁

A.A B.B C.C D.D

7.在世界古代历史上,波斯帝国和罗马帝国都曾修建大规模的道路系统;亚述帝国和波斯帝国都采用过迁移居民的做法。这说明()

A.各地文明相互借鉴 B.文明发展具有历史统一性

C.人类文明同步发展 D.古代帝国均选择中央集权

8.大学是西欧中世纪文明发展的重要成果和标志。阅读下面“大学兴起”的示意图,其中“?”处应填

A.专制王权的加强 B.城市的兴起发展

C.市民文学的产生 D.民族国家的统一

9.下图是某同学所做西欧社会8至18世纪某领域的变化情况示意图。该领域可能是

A.神权 B.议会立法权 C.王权 D.城市自治权

10.中世纪早期,西欧领主的过度剥削招致农民诉讼。800年,法国对西部勒芒地区发布法令,明确规定劳役种类和数量,如每人自带牲畜在自营地上犁地一天,领主不能强迫其在本周内再承担手工业劳役。这反映了当时西欧()

A.封君封臣制度解体 B.农奴政治权利扩大

C.庄园秩序得到维护 D.生产关系有所调整

11.西罗马帝国灭亡后,很多城市成为废墟。从9世纪末开始,西欧城市得到恢复和发展……至14世纪初,西欧城市城镇总量已达万余座。该变化的主要原因是()

A.封建经济的发展 B.世俗王权的加强

C.庄园制度的解体 D.民族国家的形成

12.大化改新百余年后,贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地,建立庄园。大庄园享有“不输不入”的特权,既不向国家纳税,也不准地方官吏进入庄园,干涉庄园事务。这反映出()

A.土地买卖之风盛行 B.庄园经济开始形成

C中央集权遭到削弱 D.幕府统治趋于瓦解

13.大津巴布韦古城主体建筑位于山下的平地,被称为椭圆形大围墙,围墙里面建有圆锥形石头高塔、石碑、地客、水井和一些石崖的废基,周围发掘出奇怪的生产工具、锋利的作战武器、中国的陶瓷碎片、波斯的彩色瓷器、印度的佛教

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