1.2.3 相反数 课件 人教版（2024）数学七年级上册.pptxVIP

第一章·有理数

1.2.3相反数

1.理解相反数的意义，会求一个数的相反数.

2.能根据相反数的意义，对一个有理数的相反数符号表示进行化简.

3.掌握多重符号的化简.

1.借助数轴理解相反数的概念，并能求给定数的相反数，在这个过程中体会数形结合，拥有几何直观思维.

2.了解一对相反数在数轴上的位置关系.

相反数的意义；求一个数的相反数

从数和形两个方面理解相反数

知识目标

相反数

4示范讲解

5课堂练习

6课堂小结

情景导入

合作探究

抽象概括

π=3.141592653...

1

56

1

2

3

23

9日

情景导入合作探究抽象概念示范讲解课堂练习课堂小结

原点、

-1Q1234

正方向

单位长度

知识回顾

数轴的三要素

-3-2

战国时期，有一个魏国人要到楚国去。

他坐上马车，朝着北方(与楚国相反的方向)出发。别人提醒他方向错了，他却不以为然，还觉得自己的马跑得快、路费带得多、车夫技术好。这个故事体现了行动方向和目标方向完全相反的情况。

在数学里，有类似这种方向完全相反的概念吗?

情景激趣

南辕北辙

—3—2—101234

数轴上与原点距离是2的点有两个，它们表示的数是2和-2.

回顾：在数轴上，与原点距离是2的点有几个?这些点各表示哪个数?

情景激趣

一般地，设a是一个正数，数轴上与原点的距离是a的点有两个，它们分

别在原点的左侧和右侧，表示的数分别是-a和a,我们说这两个点关

思考：设a是一个正数，数轴上与原点的距离等于a的点有几个?这些点

表示的数有什么关系?

于原点对称●

注意：到原点的距离相等.

情景激趣

分析问题，寻找对应情境导入合作探究抽象概括示范讲解课堂练习课堂小结

分组讨论

在数轴上描出表示-2,2和-3,3的点.

观察：这两组点在数轴上的位置有什么关系?

每组的两个数，在数轴上对应的点都位于原点的两侧，且与原点的距离相等.思考：你还能举出数轴上其它点的例子吗?

分析问题，寻找对应情境导入合作探究抽象概括示范讲解课堂练习课堂小结

分组讨论

-2与2;-3与3;观察这几组数，每两个数之间有什么关系呢?

符号不同符号不同

23+3

数字相同数字相同

只有符号不同的两个数叫做互为相反数.

像2和-2,3和-3,和一这样只有符号不同的两个数，互为相反

特别地，0的相反数是0.

这就是说3的相反数是-3,-3的相反数是3,3与-3互为相反数.

注意：1.相反数是成对出现的，不能单独存在

2.“只有”二字说明除了符号不同，其他全相同

相反数的概念情境导入合作探究抽象概括示范讲解课堂练习课堂小结

数.

相反数情境导入合作探究抽象概括示范讲解课堂练习课堂小结

思考：设a表示一个数，则a的相反数如何表示?

这里，a表示任意一个数，可以是正数、负数，也可以是0.

设a是一个正数：

设a=0:

设a是一个负数：

a的相反数是一a.—a的相反数是a.

思考：如何求一个有理数的相反数?

求一个数的相反数，就是在这个数的前面添上“一”号.

相反数

情境导入

相反数情境导入合作探究抽象概括示范讲解课堂练习课堂小结

思考：设a表示一个数，-a一定是负数吗?

设a是一个正数：a的相反数-a是负数；

设a=0:0的相反数0不是负数；

设a是一个负数：a的相反数-a是正数；

在数轴上表示-5和+5的点在原点的两侧，且到原点的距离都是5,

-(-5)表示-5的相反数，

即-(-5)=+5.

实践：你能借助数轴说明-(-5)=+5吗?

相反数

相反数情境导入合作探究抽象概括