冀教版（2024）新教材八年级数学上册第十四章14.1.1 平方根 教案.docxVIP

第十四章实数

14.1平方根

第1课时平方根

教学目标

1.了解数的平方根的概念，会用根号表示一个数的平方根；

2.探究平方根的性质，并能灵活运用;

3.了解开平方与平方互为逆运算，会利用这个互逆运算关系求非负数的平方

根.

教学重难点

重点：了解开平方与平方互为逆运算，会利用这个互逆运算关系求非负数

的平方根；

难点：探究平方根的性质，并能灵活运用.

教学过程

旧知回顾

1.会计算一个数的平方.

2.互为相反数的两个数的平方有什么特点？

导入新课

1.平方根

问题情境：小明家有面积为100㎡的正方形花圃，花圃周围要用护栏围起来，则需要护栏多少米？你能帮小明解决这个问题吗？

教师引导，学生分析：要求出护栏的长，需要知道正方形花圃的边长，即找到一个平方等于100的数.

师：这里涉及平方运算，那我们先来练习一下吧.

问题1：和的平方等于多少？10和-10的平方等于多少？

问题2：平方等于的数有哪些？平方等于100的数呢？

问题3：满足x2＝25的x

学生自主完成，教师评价.

答案：

10010-105，-5

师：那么我们把，，10-10，5，-5叫做什么呢？

定义：一般地，如果一个数x的平方等于a，即x2＝a，那么这个数x就叫做

的平方根，也叫做a的二次方根.

你能举例吗？

如的平方根为和，100的平方根为10和-10，25的平方根为5和-5.

练习：1.判断下列说法是否正确.

（1）49的平方根是7；（）

（2）2是4的平方根；（）

（3）-5是25的平方根；（）

（4）64的平方根是±8；（）

（5）-16的平方根是-4.（）

教师引导，学生分析：一个正数的平方根有两个；负数没有平方根.

答案：（1）×（2）√（3）√（4）√（5）×

2.填空.

教师引导，学生分析：一个正数的平方根有两个.

答案：

2.平方根的性质

填表

-3

-1

0

1

3

学生自主完成.

观察填写后的表格，探究：

（1）正数的平方根有几个，它们之间有什么关系？

（2）0有平方根吗？如果有，它是什么数？

（3）负数有平方根吗？

教师引导学生观察会发现：

平方根的性质：

一个正数有两个平方根，它们互为相反数.

0只有一个平方根，是0本身.

负数没有平方根（非负数才有平方根）.

一个非负数的平方根怎样表示呢？

三、平方根的表示方法：

一个非负数a的平方根可记为“±a”，读作“正负根号a”.其中，a称为被开方数.

一个正数a有两个平方根：一个是正数a，读作“根号a”；一个是负数-a，读作“负根号a

根指数（省略不写）

根指数

（省略不写）

a

2

被开方数

被开方数

读作：

读作：根号a，

其中a是被开方数，2是根指数，2一般要省略.

练习：1.判断下列语句是否正确.

①3是9的平方根.

②9的平方根是3.

③-9的平方根是-3.

④.

答案：①√②×③×④×

2.已知正数x的两个平方根分别为a+2和2a-8，求x的值.

学生分析：一个正数的两个平方根互为相反数.

解：根据题意，得a+2+2a-8＝0，解得a＝2.

所以x＝(a+2)2＝(2+2)2＝42＝16

四、求平方根

观察下图，说一说求一个数的平方运算和求一个数的平方根运算具有怎样的关系.

教师指导学生观察：它们互为逆运算.

定义：求一个数的平方根的运算，叫做开平方.

例求下列各数的平方根：（我们可以借助平方运算来求一个正数的平方根）

(1)81；(2)；(3)0.04.

练习：1.的平方根是()

学生独立完成，教师评价答案.

答案：1.C2.x+5的平方根，x+5，x≥-53.±1

课堂练习

1.“±”的意义是()

A.a的平方根B.当a≥0时，±是a的平方根C.以上均不正确

2.下列说法正确的有()

①-2是-4的一个平方根；②a2的平方根是a；

③2是4的一个平方根；④4的平方根是-2.

A.1个B.2个C.3个D.4个

3.若2m-4与3m-1是同一个数的平方根，则m的值是()

A.-3B.-1C.1D.-3或1

4.计算下列各式的值：

(1)； (2)-； (3).

参考答案

B2.A3.D

4.

课堂小结

1.平方根的定义；

2.平方根的性质；

3.求平方根.

布置作业

完成教材练习.

板书设计

14.1平方根

定义：一般地，如果一个数x的平方等于a

定义：一般地，如果一个数x的平方等于a，即x2=a，那么这个数x就叫做a的