《隋唐时期的科技与文化》说课稿.docxVIP

《隋唐时期的科技与文化》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的题目是统编版七年级历史下册第7课《隋唐时期的科技与文化》。下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结以及结束语八个方面展开我的说课。

一、说教材

（一）教材地位

《隋唐时期的科技与文化》是统编版七年级历史下册第二单元“繁荣与开放的时代”中的重要一课。隋唐时期作为我国封建社会的鼎盛阶段，在科技与文化领域取得了举世瞩目的成就，这一课的内容不仅是对本单元“繁荣与开放”主题的具体诠释，更是学生理解中国古代文明辉煌成就的关键环节。同时，本节课内容也为后续学习宋元时期的科技文化发展奠定了基础，具有承前启后的重要作用。

（二）教材内容

本课教材主要围绕隋唐时期的科技和文化两大板块展开。在科技方面，重点介绍了雕版印刷术的发明、火药的应用以及赵州桥的建造；在文化方面，则聚焦于唐诗的繁荣、书法艺术的成就（如颜真卿、柳公权的书法）以及绘画艺术（如阎立本、吴道子的画作）。教材通过文字描述、图片展示（如赵州桥插图、《步辇图》插图等）以及“相关史事”“材料研读”等栏目，丰富了教学内容，为学生搭建了清晰的知识框架，有助于学生直观感受隋唐科技文化的魅力。

二、说教学目标

根据《义务教育历史课程标准》的要求，结合七年级学生的认知水平和本课的教学内容，我制定了以下三维教学目标：

（一）知识与技能

1.学生能够准确说出隋唐时期在科技领域（雕版印刷术、火药、赵州桥）和文化领域（唐诗、书法、绘画）的主要成就及代表人物或作品。

2.通过分析材料、观察图片，培养学生提取有效历史信息、分析历史问题的能力；通过小组讨论，提高学生的合作交流与表达能力。

（二）过程与方法

1.通过展示赵州桥模型、雕版印刷术模拟操作、唐诗朗诵等活动，引导学生参与课堂，让学生在体验和互动中学习历史知识。

2.采用“问题引导—自主探究—合作讨论—总结归纳”的教学模式，让学生逐步掌握历史学习的方法，形成主动学习的习惯。

（三）情感态度与价值观

1.认识到隋唐时期的科技与文化成就处于世界领先地位，增强学生的民族自豪感和自信心。

2.体会古代科学家和文学家的智慧与创造力，培养学生尊重历史、热爱传统文化的情感，树立传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.隋唐时期的科技成就：雕版印刷术的发明、赵州桥的建造。这两项科技成就不仅体现了隋唐时期的科技水平，对后世乃至世界都产生了深远影响，是理解隋唐科技繁荣的核心内容。

2.唐诗的繁荣：唐诗是隋唐文化的瑰宝，是中国文学史上的巅峰，其代表诗人（李白、杜甫、白居易）的作品风格各异，反映了不同的社会风貌，是学生感受隋唐文化魅力的重要切入点。

（二）教学难点

1.理解科技与文化成就与隋唐社会繁荣之间的关系。七年级学生对历史现象之间的因果联系理解能力较弱，如何让学生认识到社会稳定、经济发展、政策支持等因素对科技文化发展的推动作用，是本课的教学难点。

2.准确把握不同文化艺术形式（书法、绘画）的特点。书法和绘画属于艺术领域，学生缺乏相关的专业知识储备，要让学生理解颜真卿书法的“雄浑敦厚”、吴道子绘画的“吴带当风”等特点，存在一定难度。

四、说教法

为突破教学重难点，结合本课内容和学生特点，我主要采用以下教法：

1.直观演示法：展示赵州桥模型、雕版印刷工具、书法绘画作品图片等，让学生直观感受历史事物，降低学习难度。

2.问题驱动法：设计具有层次性的问题，引导学生逐步深入思考，如“为什么隋唐时期能取得如此辉煌的科技文化成就？”，激发学生的探究欲望。

3.情境教学法：通过播放唐诗朗诵音频、创设“唐诗品鉴会”等情境，让学生沉浸在历史氛围中，增强学习兴趣。

五、说学法

为培养学生的自主学习能力，我引导学生采用以下学法：

1.自主探究法：让学生结合教材中的“材料研读”栏目，自主分析材料，提取历史信息，培养独立思考能力。

2.合作学习法：将学生分成小组，围绕“隋唐科技文化成就对现代社会的影响”等话题展开讨论，提高合作交流能力。

3.归纳总结法：在学习完每个板块内容后，引导学生自主归纳知识点，构建知识框架，帮助学生梳理知识脉络。

六、说教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

我会采用“情境导入法”：首先播放一段剪辑好的纪录片片段，内容展示隋唐时期的繁华景象，包括长安城的热闹、大运河的通航以及敦煌莫高窟的壁画等，同时配上激昂的背景音乐。播放结束后，提问学生：“同学们，刚才我们看到的是哪个时期的景象？在这个繁荣的时代，我国在科技和文化领域又取得了哪些令人惊叹的成就呢？今天就让我们一起走进第7课《隋唐时期的科技与文化》，去探寻其中的奥秘。”

通过这样的导入，能够快速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生带着