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《快乐读书吧：读古典名著，品百味人生》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是统编版语文五年级下册的《快乐读书吧：读古典名著，品百味人生》。古典名著是中华优秀传统文化的瑰宝，五年级是学生接触和阅读古典名著的关键阶段，本次“快乐读书吧”旨在激发学生对古典名著的阅读兴趣，引导他们掌握初步的阅读方法，感受名著的魅力。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结和结束语这八个方面展开我的说课。

一、说教材

本次“快乐读书吧”安排在五年级下册，处于学生阅读能力从浅层向深层发展的过渡时期。教材以“读古典名著，品百味人生”为主题，精选了《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》这四部中国古典文学名著中的经典片段作为示例，如《西游记》中孙悟空三打白骨精的片段，《三国演义》中诸葛亮草船借箭的片段等。

从教材编排意图来看，一方面，是为了让学生初步接触古典名著的语言风格，感受其中鲜活的人物形象和曲折的故事情节，打破学生对古典名著的陌生感和畏惧心理；另一方面，是引导学生掌握一些适合阅读古典名著的方法，如借助注释、联系上下文理解难懂的词句，梳理故事情节，体会人物情感等，为学生后续自主阅读完整的古典名著打下坚实的基础。同时，教材还注重培养学生的文化素养，让学生在阅读中感受中华优秀传统文化的博大精深，激发民族自豪感。

在整个五年级下册的语文教学体系中，本次“快乐读书吧”起到了承上启下的作用。它承接了之前课文中对人物形象、故事情节的分析学习，又为后续学习更多与古典名著相关的课文，以及开展更深入的名著阅读活动做好了铺垫。

二、说教学目标

根据《义务教育语文课程标准》对小学高段阅读教学的要求，结合教材特点和五年级学生的认知水平，我制定了以下三维教学目标：

（一）知识与技能目标

1.初步了解《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》四部古典名著的主要内容、作者及成书年代，知道每部名著中的主要人物形象。

2.掌握借助注释、联系上下文理解古典名著中难懂词句的基本方法，能初步梳理名著片段的故事情节。

（二）过程与方法目标

1.通过观看名著改编的影视片段、小组讨论、分享交流等活动，体验阅读古典名著的乐趣，提高自主阅读和合作探究的能力。

2.能尝试运用所学的阅读方法阅读简短的古典名著片段，并能简单讲述片段中的故事。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发对中国古典名著的阅读兴趣，感受古典名著的文学魅力和中华优秀传统文化的博大精深。

2.初步体会古典名著中人物的精神品质，如孙悟空的勇敢无畏、诸葛亮的足智多谋等，培养积极向上的人生态度。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.让学生了解四部古典名著的主要内容、主要人物形象，激发学生对古典名著的阅读兴趣。

2.引导学生掌握借助注释、联系上下文理解古典名著中难懂词句的基本方法，并能运用这些方法阅读简短的名著片段。

（二）教学难点

1.帮助学生克服古典名著语言晦涩、时代背景陌生等困难，消除阅读畏惧心理，真正感受到阅读古典名著的乐趣。

2.引导学生初步体会古典名著中蕴含的人生道理，实现“品百味人生”的教学目标。

之所以将这些内容定为重难点，是因为五年级学生首次系统接触古典名著，对其中的语言风格和时代背景较为陌生，容易产生畏难情绪，难以真正投入阅读；同时，让学生从名著故事中体会人生道理，需要教师巧妙引导，避免生硬说教，这对教学方法和教学环节的设计提出了较高要求。

四、说教法

为了突出重点、突破难点，结合五年级学生的年龄特点和认知规律，我主要采用以下教法：

1.情境教学法：播放名著改编的影视片段、展示名著相关的图片等，创设生动的教学情境，吸引学生注意力，激发阅读兴趣。

2.启发式教学法：通过提出富有启发性的问题，如“孙悟空为什么三打白骨精？”“诸葛亮为什么能成功草船借箭？”，引导学生思考，培养学生的思维能力。

3.小组合作探究法：将学生分成小组，围绕名著片段的故事情节、人物形象等问题进行讨论探究，培养学生的合作意识和探究能力。

五、说学法

在指导学生学习方法方面，我注重培养学生自主学习的能力，主要引导学生采用以下学法：

1.圈点批注法：引导学生在阅读名著片段时，圈出不懂的词句，借助注释或联系上下文批注理解，培养良好的阅读习惯。

2.梳理归纳法：让学生尝试用思维导图、表格等方式梳理名著片段的故事情节、人物特点，提高梳理信息和归纳总结的能力。

3.分享交流法：鼓励学生将自己的阅读感受、发现的阅读方法等与同学分享交流，在交流中互相学习、共同进步。

六、说教学过程

为了顺利达成教学目标，我将教学过程分为导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计和布置作业五个环节，具体安排如下：

1.导入新课（5分钟）

我会采用“猜人物”的游戏方式导入新课。首先，展示一组与古典名著人物相关的图片或播