北师大版八年级下册Lesson 14 Grandpas Memories说课稿.docxVIP

北师大版八年级下册Lesson14GrandpasMemories说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是北师大版八年级下册英语Lesson14GrandpasMemories。本次说课将围绕教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开，力求清晰、全面地呈现本节课的教学设计思路。

一、说教材

本节课选自北师大版八年级下册，处于教材中关于“过去生活与回忆”主题单元的关键位置。从内容层面来看，课文以爷爷的回忆为主线，讲述了爷爷过去生活中的一些重要经历，如童年的游戏、上学的路程、家乡的变化等，不仅蕴含着丰富的生活场景，还传递了珍惜时光、感恩生活的情感价值观。

从语言知识角度，本节课涉及一般过去时的灵活运用，以及与过去生活相关的词汇，如“memory”“childhood”“journey”“change”等，同时包含一些描述过去事件的常用句型，如“WhenIwasyoung...”“Iusedto...”等。这些知识既是对之前所学一般过去时的巩固与拓展，也为后续学习更复杂的过去时态和相关主题内容奠定了基础。

从学生发展角度，本节课的学习能够帮助学生提升阅读理解能力，学会从文本中提取关键信息，同时培养学生的口语表达能力，让他们能够结合自身经历讲述过去的事情，此外，还能引导学生关注长辈的生活经历，增强家庭情感联结，具有重要的德育价值。

二、说教学目标

根据《义务教育英语课程标准》对八年级学生的要求，结合本节课的教材内容和学生实际情况，我将教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.学生能够熟练掌握本节课的重点词汇，如“memory,childhood,journey,separate,return,realize”等，做到会读、会写、会用，并能理解其在具体语境中的含义。

2.学生能够理解并运用与描述过去经历相关的句型，如“WhenIwasyoung,Iusedto...”,“Ittookme...to...”,“Ididntrealize...until...”等，能在口语和书面表达中正确使用。

3.学生能够读懂课文内容，理清文章的叙事顺序，准确提取爷爷回忆中的关键信息，如时间、事件、感受等，并能根据课文内容回答相关问题，完成信息匹配、填空等练习。

4.学生能够运用所学词汇和句型，简单讲述自己或他人的过去经历，做到表达清晰、语句通顺，提升口语表达能力。

（二）过程与方法目标

1.通过自主阅读、小组讨论、合作探究等学习方式，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

2.在分析课文内容、梳理叙事线索的过程中，培养学生的逻辑思维能力和阅读理解能力，让学生学会从文本中挖掘深层信息。

3.通过情境创设、角色扮演等教学活动，让学生在真实的语言情境中感受语言的运用，激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.通过学习爷爷的回忆，引导学生感受过去生活的艰辛与美好，珍惜现在的幸福生活，培养学生感恩生活、热爱生活的情感。

2.鼓励学生与家人交流过去的经历，了解家人的故事，增强家庭凝聚力，培养学生尊重长辈、关爱家人的良好品质。

3.激发学生对英语学习的兴趣，让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习英语的自信心。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.掌握本节课的重点词汇和描述过去经历的常用句型，并能在实际交流中正确运用。

2.理解课文内容，理清文章脉络，能够提取关键信息，并用自己的话概括课文主要内容。

3.能够运用所学知识讲述自己或他人的过去经历，提升口语表达能力。

（二）教学难点

1.正确运用一般过去时和“usedto”结构描述过去的习惯或状态，区分“usedtodo”与“beusedtodoing”的用法（此处为拓展内容，根据学生实际情况灵活调整）。

2.理解课文中一些复杂句子的含义，如“IdidntrealizehowmuchourlifehadchangeduntilIreadhisdiary.”，并能分析句子结构。

3.能够在口语表达中连贯、有条理地讲述过去的经历，做到语言准确、内容具体、情感真挚。

四、说教法

为突出教学重点、突破教学难点，结合八年级学生的认知特点和本节课的教学内容，我主要采用以下教法：一是情境教学法，通过展示老照片、播放相关视频等方式创设与“过去回忆”相关的情境，激发学生兴趣；二是任务型教学法，设计如“信息寻宝”“故事续写”等任务，让学生在完成任务的过程中学习知识；三是合作探究法，组织小组讨论，鼓励学生互帮互助，共同解决问题；四是讲授法，针对重点词汇、句