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教育系统教师绩效考核实施细则

第一章总则

第一条目的与依据

为深入贯彻国家教育方针，全面提升教育教学质量，充分调动广大教师的工作积极性、主动性和创造性，促进教师专业发展和学生全面成长，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》及相关教育政策法规，结合本地区教育系统实际，特制定本细则。

第二条指导思想

以立德树人为根本任务，坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展的原则。绩效考核应突出教育教学实绩，注重过程性评价与结果性评价相结合，定性评价与定量评价相统一，激励先进、鞭策后进，引导教师不断提升职业道德素养和教育教学水平。

第三条适用范围

本细则适用于本教育系统内各级各类学校（含幼儿园）从事教育教学工作的在编在岗教师。

第四条基本原则

1.导向性原则：引导教师践行素质教育理念，聚焦核心素养培育，促进学生全面发展。

2.公平公正原则：考核标准统一，程序规范透明，评价过程民主公开，结果客观公正。

3.全面综合原则：考核内容涵盖教师职业道德、教育教学、专业发展、育人成效等方面。

4.激励性原则：考核结果与评优评先、职称评聘、绩效分配、岗位调整等挂钩，激发教师内生动力。

5.发展性原则：注重教师专业成长，将考核作为促进教师反思改进、提升专业能力的重要手段。

第二章考核组织机构与职责

第五条考核领导小组

各级教育行政部门及各学校应成立教师绩效考核工作领导小组，由主要领导任组长，分管领导、教务、教研、德育、人事、工会等部门负责人及教师代表组成。其主要职责是：

1.制定或审定本单位教师绩效考核实施细则及相关配套方案。

2.组织、指导、监督本单位教师绩效考核工作的开展。

3.审定考核结果，受理教师对考核结果的申诉并进行复核处理。

第六条考核工作小组

各学校在考核领导小组领导下，可设立考核工作小组，具体负责绩效考核的日常组织实施工作，包括考核数据的收集、整理、汇总，组织开展民主测评，进行综合评议等。

第三章考核内容与指标体系

第七条考核内容

教师绩效考核内容主要包括以下方面：

1.职业道德与行为规范：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等方面的表现。

2.教育教学工作实绩：教学常规（备课、上课、作业批改、辅导、评价）、教学效果、课程实施与开发、德育工作成效等。

3.专业发展与教研成果：教育教学研究、教学改革实验、教研活动参与、继续教育、专业技能提升、经验总结与分享等。

4.其他工作贡献：承担学校安排的其他教育教学相关工作任务的情况，如班主任工作、社团指导、值日值班等。

第八条指标体系构建

各单位应根据本细则要求，结合自身特点和发展目标，科学构建具体的考核指标体系。指标体系应：

1.突出重点：将教育教学实绩作为考核的核心内容，权重应占较大比例。

2.科学量化：对于可量化的指标，应制定明确的量化标准；对于难以量化的指标，应通过定性描述与民主评议相结合的方式进行评价。

3.体现差异：可根据不同学段、不同学科、不同岗位教师的特点，设置差异化的考核侧重点和指标权重。

4.动态调整：考核指标体系应根据教育发展形势和学校实际情况适时进行调整和完善。

（具体指标体系样例可由各单位根据实际情况另行制定附件）

第四章考核方法与程序

第九条考核周期

教师绩效考核一般以学年度为基本周期，可结合学期考核进行过程性评价。

第十条考核方式

坚持多元评价主体和多种评价方法相结合：

1.教师自评：教师对照考核标准进行自我总结和评价。

2.学生评教：组织学生对教师的教学态度、教学方法、教学效果等进行评价，注重评价的真实性和有效性。

3.同行评议：组织同年级、同学科或相关学科教师进行互评，侧重教学业务能力和专业素养。

4.考核小组评议：考核工作小组结合教师日常表现、教学资料、学生反馈、同行意见等进行综合评议。

5.综合评定：考核领导小组根据各方面评价结果进行最终审定。

第十一条考核程序

1.考核准备：制定考核方案，明确考核日程，组织考核人员培训，教师准备相关材料。

2.教师述职与自评：教师提交工作总结，进行个人述职（可采用会议述职、书面述职等形式）。

3.民主测评：组织学生评教、同行评议等活动。

4.材料审核与数据汇总：考核工作小组对教师提交的考核材料及相关数据进行审核、汇总。

5.综合评定：考核工作小组提出初步考核意见，报考核领导小组审定。

6.结果公示：考核结果在一定范围内进行公示，公示期一般不少于五个工作日。

7.异议处理：教师对考核结果有异议的，可在公示期内向考核领导小组提出书面申诉，考核领导小组应在规定时间内予以复核并答复。

8.结果确认与存档：公示无异议或异议处理完毕后，确认考核结果，存入教师个