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贵州民俗文化教学课程设计方案

一、课程概述

贵州，这片镶嵌在祖国西南腹地的多彩土地，以其独特的喀斯特地貌、温润的气候和悠久的历史，孕育了极其丰富且独具特色的民俗文化。这里是多民族聚居的家园，苗、布依、侗、土家、彝、仡佬、水等世居民族在长期的生产生活中，创造了斑斓多姿的文化形态，如绚丽的服饰、悠扬的歌声、古朴的建筑、神秘的节日以及饱含智慧的传统技艺。本课程旨在引导学习者深入了解贵州民俗文化的丰富内涵、精神特质及其在当代社会的价值与传承，通过系统的学习与体验，增进对本土文化的认同感与自豪感，提升文化素养与审美情趣，并思考如何在时代变迁中守护与活化这份宝贵的文化遗产。

二、课程目标

（一）知识与技能

1.掌握贵州主要世居民族（如苗、布依、侗、土家等）的基本概况及其代表性民俗事象。

2.理解贵州民俗文化形成的地理环境、历史背景与多民族融合的社会基础。

3.能够辨识不同民族的典型文化符号，如服饰特征、建筑风格、音乐舞蹈形式等。

4.初步了解民俗学的基本理论与研究方法，并能运用其对贵州特定民俗现象进行简单分析。

5.学习并体验贵州部分传统技艺或民俗活动，如简单的民族歌舞、手工艺制作等。

（二）过程与方法

1.通过课堂讲授、案例分析、图片视频展示、小组讨论等多种形式，激发学习兴趣，引导主动探究。

2.鼓励学生参与民俗文化相关的田野调查（或模拟调查）、资料搜集与整理，培养观察、分析和解决问题的能力。

3.组织文化体验活动，促进理论知识与实践操作的结合，深化对民俗文化的感性认知。

4.引导学生运用比较、归纳、演绎等方法，梳理贵州民俗文化的共性与个性特征。

（三）情感态度与价值观

1.感受贵州民俗文化的魅力，培养对中华优秀传统文化的热爱和对本土文化的自豪感。

2.尊重各民族的风俗习惯，树立平等、包容的多元文化观念。

3.认识民俗文化在当代社会发展中的重要价值，增强文化保护与传承的责任感和使命感。

4.培养审美情趣，提升对生活之美的感知能力。

三、授课对象

本课程适用于对中国传统文化，特别是贵州地方民俗文化感兴趣的各类学习者，包括但不限于高等院校相关专业学生（如文化产业管理、旅游管理、历史学、社会学、民族学等）、中小学教师、文化工作者、旅游从业人员以及社会各界爱好者。

四、课时安排（示例，可根据实际情况调整）

总课时：[此处可填写课时总数，如36课时或48课时，避免四位以上数字]。建议理论讲授与实践体验相结合，理论课与实践课比例约为2:1或3:2。

五、课程内容与模块划分

模块一：绪论——贵州民俗文化的根与魂

1.贵州的自然地理与人文生态：喀斯特地貌与“地无三里平”的地理特征；“天无三日晴”的气候与生物多样性；多民族聚居格局的形成。

2.何为“民俗”与“民俗文化”：民俗的定义、分类、基本特征；民俗文化的功能与价值。

3.贵州民俗文化的主要特征：多元一体性、活态传承性、地域独特性、生态适应性。

4.学习贵州民俗文化的意义与方法：文化认同、审美提升、学术研究、现实应用。

模块二：多彩霓裳——贵州民族服饰与银饰文化

1.服饰的文化密码：服饰与身份认同、服饰与生存环境、服饰与审美观念。

2.代表性民族服饰赏析：苗族（长裙苗、短裙苗、红苗、白苗等支系特色）、布依族（蜡染服饰）、侗族（亮布服饰）、土家族（西兰卡普）等。

3.璀璨的银饰艺术：苗族银饰的种类、工艺与象征意义；其他民族的特色银饰。

4.传统纺织与印染技艺：蜡染、扎染、刺绣、挑花、织锦（如侗锦、土家织锦）。

5.实践体验：简易蜡染或刺绣图案绘制，民族服饰图片/实物赏析。

模块三：欢歌乐舞——贵州民族节庆与歌舞艺术

1.节庆：生活中的盛大仪式：节庆的起源、分类（农事、祭祀、纪念、社交娱乐等）。

2.代表性节庆深度解析：

*苗族：苗年、鼓藏节、姊妹节、爬坡节。

*布依族：三月三、六月六、查白歌节。

*侗族：侗年、祭萨、吃新节、萨玛节。

*其他民族：土家族过赶年、彝族火把节、仡佬族吃新节等。

3.天籁之音：民族民间音乐：苗族飞歌、侗族大歌、布依族八音坐唱、土家族打溜子、彝族海菜腔等。

4.灵动之姿：民族民间舞蹈：苗族芦笙舞、木鼓舞；侗族哆耶舞、踩堂舞；土家族摆手舞、茅古斯舞等。

5.实践体验：学唱简单的民族歌谣片段，学习基本的民族舞蹈动作，模拟节庆场景。

模块四：生命礼赞——贵州民族人生仪礼

1.人生仪礼的文化内涵：诞生礼、成年礼、婚礼、葬礼的社会功能与文化象征。

2.诞生与成长：苗族“打三朝”、侗族“满月酒”、各民族的育儿习俗。

3.成年的标志：苗族“跳花”、侗族“行歌坐月”中的成年意味、彝族“换裙礼”（部分支系）。

4.婚姻的缔结：苗族“游方”、侗族“行歌坐