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小学语文教学年度工作计划范文

一、指导思想

本年度小学语文教学工作，将紧密围绕《义务教育语文课程标准》的要求，以立德树人为根本任务，以提升学生核心素养为目标，立足学生认知规律与年段特点，坚持工具性与人文性的统一。教学中，注重培养学生的语文学习兴趣，夯实语文基础，提升阅读与表达能力，引导学生在语言实践中感受中华文化的魅力，促进学生全面、和谐、可持续发展。同时，积极探索教学改革，优化教学方法，努力提高课堂教学效率与质量，为学生的终身学习和发展奠定坚实基础。

二、工作目标

（一）学生发展目标

1.语言素养：学生能熟练掌握本册要求的识字量和写字量，做到读准字音、认清字形、理解字义，书写规范、端正、整洁。能正确、流利、有感情地朗读课文，初步掌握默读的方法，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。

2.阅读能力：引导学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。培养学生初步的阅读理解能力，能把握课文主要内容，体会作者表达的思想感情。

4.学习习惯：培养学生勤于思考、乐于提问、认真倾听、积极发言的习惯，以及勤于积累、勤于动笔的习惯。

5.文化传承：通过语文学习，使学生受到热爱祖国、热爱人民、热爱家乡、热爱生活的教育，感受中华优秀传统文化的博大精深。

（二）教师发展目标

1.深入研读课程标准和教材，准确把握教学重难点，提升教材解读能力。

2.积极参与教研活动，学习先进教学理念和方法，探索高效课堂模式。

3.加强教学反思，不断总结经验，提升自身的教育教学水平和专业素养。

三、主要工作任务与措施

（一）深化课堂教学改革，提升教学效率

1.钻研教材，精心备课：教师要认真研读教材，明确单元训练重点和每课教学目标。备课不仅要备教材，更要备学生，根据学生实际情况设计教学环节，选择恰当的教学方法。鼓励集体备课，发挥团队智慧，共享教学资源，实现优势互补。

2.优化教学，注重实效：课堂教学要以学生为主体，教师为主导。创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。倡导启发式、讨论式、探究式教学，鼓励学生主动参与、积极思考、大胆质疑。注重朗读训练，让学生在朗读中理解文意、感悟情感、积累语言。合理运用多媒体等现代化教学手段，丰富教学内容，提高教学效率，但要避免形式主义。

3.关注差异，因材施教：尊重学生的个体差异，在教学中注意分层设计教学目标、教学内容和练习作业，满足不同层次学生的学习需求。对学习困难的学生要多鼓励、多辅导，帮助他们树立信心，迎头赶上；对学有余力的学生要拓展其知识面，提升其语文素养。

（二）加强阅读教学，培养阅读习惯

1.营造阅读氛围：充分利用班级图书角、学校图书馆等资源，定期开展读书分享会、故事会、朗诵比赛等活动，激发学生的阅读兴趣，让学生爱上阅读。教师要以身作则，带头读书，用自己的阅读热情感染学生。

2.指导阅读方法：在课内阅读教学中，渗透阅读方法的指导，如精读、略读、浏览等，教会学生如何默读、如何做批注、如何概括主要内容、如何体会人物情感等。鼓励学生进行课外阅读，并指导学生选择适合自己年龄特点和认知水平的课外读物。

3.保证阅读时间：合理安排学生的阅读时间，除课堂阅读外，引导学生每天坚持课外阅读，养成“每日阅读一小时”的好习惯。鼓励亲子共读，营造良好的家庭阅读氛围。

（三）优化习作教学，提升表达能力

1.激发习作兴趣：习作教学要贴近学生生活，引导学生写自己熟悉的人、事、景、物，写自己的真实感受。通过开展丰富多彩的实践活动，如观察日记、生活随笔、想象作文等，让学生有话可写，乐于表达。

2.夯实习作基础：重视积累，引导学生积累好词佳句、优美段落和精彩篇章。加强练笔，鼓励学生写日记、写周记，把自己的所见所闻所感及时记录下来。指导学生学习观察生活，培养观察力和想象力。

（四）强化识字写字教学，培养良好习惯

1.趣味识字：低年级识字教学要注重趣味性，运用象形、指事、会意等造字规律，结合字谜、儿歌、故事等多种形式，帮助学生识记生字，提高识字效率。中高年级要注重在阅读和习作中巩固识字，培养独立识字能力。

2.规范书写：重视写字教学，从基本笔画、偏旁部首到间架结构，都要进行细致指导。要求学生写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。定期开展写字比赛、优秀作业展览等活动，培养学生良好的书写习惯和审美情趣。

（五）加强口语交际训练，提高表达能力

1.创设交际情境：结合教材内容和学生生活实际，创设真实的口语交际情境，让学生在情境中学会倾听、学会表达、学会交流。

2.开展多样活动：组织辩论赛、课本剧表演、主题演讲等活动，为学生提供更多口语交际的机会，锻炼学生的口头表达能力和应变能力。

（六）落实教学常规，确保教学质量

1.认真设计作业：作业设计要精炼、有效，注重基础知识的巩固和基