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小学音乐课程《但愿人长久》教案

一、课程基本信息

*课题名称：《但愿人长久》

*授课年级：小学高年级（建议五、六年级）

*课时安排：1课时（40分钟）

*课型：歌唱综合课

二、教学目标

（一）知识与技能

1.初步学唱歌曲《但愿人长久》，能够用自然、圆润的声音演唱，做到音准基本准确，节奏清晰。

2.感受歌曲4/4拍的节拍特点及舒展、优美的旋律线条。

3.认识并唱准歌曲中的个别易错音符（如高音“la”的把握），理解并表现歌曲中附点节奏的韵味。

（二）过程与方法

1.通过聆听、模唱、小组合作等多种形式，引导学生主动参与音乐活动，体验歌曲情感。

2.在学唱过程中，鼓励学生运用肢体语言辅助理解节拍与旋律的起伏。

3.通过对歌词的理解，启发学生思考如何用歌声表达歌曲所蕴含的思念与祝福之情。

（三）情感态度与价值观

1.感受歌曲所传递的对亲人、友人的思念与美好祝愿之情，体会人间真情。

2.初步了解古诗词的意境美，激发对中华优秀传统文化的热爱。

3.在音乐活动中体验合作与分享的快乐，培养积极乐观的生活态度。

三、教学重难点

*教学重点：引导学生准确、有感情地演唱歌曲《但愿人长久》，感受歌曲的意境。

*教学难点：

1.歌曲中个别高音（如“人有悲欢离合”的“合”字）的准确演唱及气息支持。

2.附点节奏的准确把握以及歌曲悠远、深情意境的表达。

四、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含歌曲音频、视频、相关图片、古诗词背景资料等）、钢琴、板书设计。

*学生准备：课本、初步的预习（如有条件）。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话导入：

师：同学们，每当夜晚来临，仰望星空，我们常常会看到一轮明月。月亮在中国人的心中，总是寄托着许多美好的情感和愿望。你们看到月亮，会想到些什么呢？（引导学生自由发言，如思念远方的亲人、美好的夜晚、神话故事等）

2.引出课题：

师：是啊，月亮常常让我们联想到思念。在很久以前，有一位著名的诗人，他在中秋之夜，望着天上的明月，也思念着自己的弟弟，于是写下了一首千古名篇。今天，我们就要来学习一首根据这首诗谱写的歌曲，它的名字叫做——《但愿人长久》。（板书课题）

（二）新歌教学，探究体验（约25分钟）

1.初听歌曲，整体感知：

*播放歌曲音频（或教师范唱）。

*提问：同学们，听完这首歌，你们有什么样的感受？歌曲的情绪是怎样的？（引导学生说出：优美、舒缓、深情、宁静等）

2.再听歌曲，捕捉信息：

*师：这首歌的歌词非常特别，它正是我们刚才提到的那位诗人的作品。你们知道这位诗人是谁吗？这首诗的题目又是什么呢？（播放歌曲视频，配合画面帮助学生理解，引出苏轼《水调歌头·明月几时有》）

*简单介绍苏轼及创作背景（结合课件图片，语言力求简洁生动，符合小学生认知）。

3.学唱旋律：

*出示歌谱，认识节拍：师：这首歌曲是几拍子的呢？（4/4拍）它的强弱规律是怎样的？（强、弱、次强、弱）我们用划拍的方式来感受一下4/4拍的稳定与舒展。（带领学生用手划“∞”或打节拍）

*分段聆听，模唱旋律：

*教师弹奏歌曲旋律片段，学生用“啦”或“呜”模唱。

*重点关注歌曲的高低起伏，感受旋律的走向。对于较长的乐句，可以分句模唱。

*难点突破：

*针对歌曲中的高音部分（如“人有悲欢离合”的“合”字），引导学生用高位置的感觉去演唱，注意气息的支撑，避免喊唱。可以先做一些音阶爬坡练习，或用“哼鸣”的方法找到头腔共鸣。

*针对附点节奏（如“明月几时有”），通过对比“XXX”与“X.X”的不同音响效果，引导学生准确把握。可以用拍手、跺脚等方式强化节奏感知。

4.学唱歌词：

*朗读歌词，体会情感：师：这首歌词本身就是一首优美的词。让我们带着对月亮的向往，对亲人的思念，有感情地朗读一遍歌词。（教师可范读，注意语气、语速的把握）

*带入旋律，完整跟唱：

*播放伴奏音乐，学生跟随音乐轻声唱歌词。

*教师巡回指导，及时纠正演唱中的音准、节奏问题。

*对于学生容易唱错或唱不准的乐句，进行重点教唱和反复练习。

5.歌曲处理，情感表达：

*师：歌曲的开头“明月几时有”，我们应该用怎样的声音去演唱，才能表现出诗人抬头望月、思索发问的意境呢？（引导学生用轻柔、略带疑问的语气）

*师：当唱到“但愿人长久，千里共婵娟”时，又应该用怎样的情感去表达？（引导学生用饱满、深情、充满祝福的声音）

*鼓励学生在演唱时加入适当的面部表情和体态语，如眼神的交流、轻柔的手势等，帮助表达内心的情感。

*分组演唱或男女声对