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学生心理健康教育及危机干预工作方案

为全面推进学生心理健康教育工作，提升学生心理素质，有效预防和妥善处置各类心理危机事件，保障学生健康成长和校园和谐稳定，特制定本方案。

一、指导思想

以促进学生全面发展为目标，坚持育人为本、德育为先，遵循学生心理发展规律和心理健康教育规律，以普及心理健康知识、优化心理品质、增强心理调适能力为重点，构建全员、全过程、全方位的心理健康教育工作格局，为学生健康成长保驾护航。

二、工作目标

1.普及知识，提升素养：使学生掌握基本的心理健康知识和自我调适方法，增强应对挫折与压力的能力，树立积极健康的生命观和价值观。

2.预防为主，减少危机：建立健全心理危机预警机制，及早识别和干预潜在风险，有效降低心理危机事件的发生率。

3.科学干预，妥善处置：构建规范高效的心理危机干预流程，确保一旦发生危机事件，能够迅速响应、科学处置，最大限度减少负面影响。

4.完善体系，长效发展：建设专业化的心理健康教育工作队伍，完善工作制度与保障机制，推动学生心理健康教育工作常态化、科学化发展。

三、组织领导与职责分工

（一）成立工作领导小组

由学校主管领导任组长，学生工作部门、教务部门、宣传部门、后勤保障部门、保卫部门、校医院及各院系负责人为成员。领导小组负责统筹规划、研究决策和协调推进全校学生心理健康教育及危机干预工作。

（二）明确部门职责

1.学生工作部门：牵头负责方案的组织实施，统筹心理健康教育课程建设、咨询服务、危机干预协调、队伍培训与管理等工作。

2.教务部门：将心理健康教育纳入教学计划，支持相关课程建设与师资培养。

3.宣传部门：负责心理健康知识的宣传普及，营造积极健康的校园氛围。

4.各院系：落实本单位学生心理健康教育具体工作，组织开展针对性活动，密切关注学生心理状况，及时发现和报告危机线索。

5.保卫部门：协助处理危机事件中的安全保卫、秩序维护及应急处置工作。

6.后勤保障与校医院：提供必要的医疗支持，协助对接校外医疗机构，保障危机学生的医疗需求。

7.心理健康教育与咨询中心（或类似机构）：提供专业的心理咨询服务，开展心理评估与危机干预，指导基层心理健康工作。

四、主要工作内容与措施

（一）加强心理健康教育体系建设

1.课程育人：开设面向全体学生的心理健康教育必修课或选修课，内容涵盖情绪管理、压力应对、人际交往、生涯规划、生命教育等核心主题。

2.活动育人：定期组织开展“5·25心理健康月”、“心理健康节”等主题活动，通过讲座、团体辅导、心理剧、知识竞赛等形式，增强教育的吸引力和实效性。

3.文化育人：利用校园广播、网站、新媒体平台等多种渠道，普及心理健康知识，传播积极心理理念，营造尊重、理解、关爱的校园心理文化氛围。

4.实践育人：组织学生参与社会实践、志愿服务等活动，在实践中提升心理调适能力和社会适应能力。

5.分类指导：针对新生、毕业生、家庭经济困难学生、学业困难学生等不同群体的特点，开展差异化的心理健康教育和支持服务。

（二）健全心理危机预警与干预机制

1.构建预警网络：

*学生骨干队伍：培训班级心理委员、宿舍信息员，使其成为发现和报告学生心理异常情况的“前哨”。

*辅导员与班主任：密切关注学生思想动态和行为表现，定期与学生进行谈心谈话，及时掌握学生心理状况。

*专业教师：在教学过程中留意学生的异常表现，及时与相关部门沟通。

*家长沟通：建立与家长的常态化沟通机制，共同关注学生心理成长。

2.明确危机信号识别：重点关注学生是否出现情绪持续低落、行为明显异常、言语流露消极念头、社交退缩、睡眠饮食障碍等潜在危机信号。

3.规范危机干预流程：

*信息报告：发现危机信号，知情人员应立即向本单位负责人及学生工作部门报告。

*快速评估：心理健康专业人员对报告情况进行初步评估，判断危机等级和干预需求。

*制定方案：根据评估结果，针对不同危机等级和个体情况，制定个性化干预方案。

*实施干预：启动相应干预措施，包括心理疏导、情绪安抚、安全监护、家庭联系、医疗转介等。对严重危机情况，应立即采取保护措施并联系家长和专业医疗机构。

*跟进辅导：危机事件平息后，对相关学生进行持续的心理支持和跟踪辅导，帮助其恢复。

*总结反思：对每起危机事件的处置过程进行记录、分析与总结，不断优化干预流程。

4.明确干预原则：

*生命至上原则：始终将学生生命安全放在首位。

*及时干预原则：快速响应，尽早介入。

*专业指导原则：以心理健康专业人员的评估和建议为指导。

*保密与有限保密原则：尊重学生隐私，同时在涉及生命安全等特殊情