小学二年级乘法教学设计与课堂活动方案.docxVIP

小学二年级乘法教学设计与课堂活动方案

在小学阶段的数学学习中，乘法的引入无疑是一个重要的里程碑。它不仅仅是加法的简便运算，更是一种全新的数学思维方式的启蒙。对于二年级的孩子而言，如何将抽象的乘法概念与他们熟悉的生活经验和已有的加法知识自然地衔接起来，是教学设计的关键。本方案旨在通过一系列精心设计的教学环节和课堂活动，引导学生在具体情境中感知乘法的意义，理解乘法算式的构成，并初步掌握乘法口诀的编制方法，从而为后续的学习奠定坚实基础。

一、教学内容

本单元主要教学乘法的初步认识，包括：

1.理解乘法的意义，即求几个相同加数的和的简便运算。

2.认识乘号“×”，会读、写乘法算式。

3.初步掌握乘法算式各部分的名称（乘数、乘号、积）。

4.能够根据具体情境或加法算式列出相应的乘法算式。

5.结合乘法的意义，初步学习编制和记忆1-5的乘法口诀。

二、学情分析

二年级学生在经过一年多的数学学习后，已经熟练掌握了100以内的加法计算，对同数连加有了一定的接触和理解，这是学习乘法的重要基础。他们思维活跃，好奇心强，乐于动手操作和参与游戏活动，但注意力集中的时间相对较短，抽象思维能力尚在发展初期。因此，教学中应多采用直观形象的教具、学具，创设生动有趣的学习情境，引导学生通过观察、操作、体验、交流等方式主动建构知识。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，可以用乘法计算。

2.认识乘号，会读、写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称。

3.能够根据加法算式列出乘法算式，并能正确读出乘法算式。

4.结合具体事例，经历编制1-5乘法口诀的过程，初步理解乘法口诀的来源和意义，并能熟记1-5的乘法口诀。

5.会用乘法口诀解决简单的实际问题。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、操作、归纳等数学活动，体验乘法概念的形成过程。

2.在解决实际问题的过程中，初步学会从数学的角度观察事物、思考问题，培养初步的应用意识和解决问题的能力。

3.培养学生的动手操作能力、语言表达能力和初步的抽象概括能力。

（三）情感态度与价值观

1.在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值。

2.培养学习数学的兴趣和信心，感受学习乘法的乐趣。

3.在合作与交流中，培养学生的参与意识和合作精神。

四、教学重难点

教学重点

1.理解乘法的意义，即求几个相同加数的和的简便运算。

2.乘法算式的读写方法及各部分名称。

3.1-5乘法口诀的编制与记忆。

教学难点

2.乘法口诀的编制过程，理解口诀的含义。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含情境图、练习题、动画等）、实物投影仪、小棒、圆片、乘法口诀卡片、奖励用的小星星或小红花。

2.学生准备：每人一套小棒、圆片、练习本、铅笔、橡皮。

六、教学过程

第一课时：认识乘法（初步感知）

（一）创设情境，激发兴趣

1.情境导入：

师：小朋友们，你们喜欢去游乐场玩吗？（生：喜欢！）今天，老师就带大家一起去一个有趣的游乐场看看，那里有很多好玩的项目，我们一边玩一边学数学，好不好？（课件出示游乐场情境图：有小火车、小飞机、过山车等，突出相同数量的物体组合，如每节车厢坐2人，有3节；每架小飞机坐3人，有4架等。）

2.观察发现：

师：请小朋友们仔细观察这幅图，你看到了什么？能提出什么数学问题吗？（引导学生观察，并提出如“小火车上一共有多少人？”“小飞机上一共有多少人？”等问题。）

（二）探究新知，引入乘法

1.解决问题，复习连加：

*师：我们先来解决“小飞机上一共有多少人？”这个问题。怎样列式计算呢？（引导学生看图，说出每架小飞机坐3人，有4架。）

*生：3+3+3+3=12（人）（教师板书）

*师：为什么这样列算式？（因为每架小飞机上的人数都是3，有4架，就是把4个3加起来。）

*师：那“小火车上一共有多少人？”呢？（每节车厢2人，有5节。）

*生：2+2+2+2+2=10（人）（教师板书）

*师：如果过山车有7排座位，每排坐2人，一共有多少人？怎样列式？

*生：2+2+2+2+2+2+2=14（人）（教师板书，故意写得长一些）

2.观察算式，寻找特点：

师：请小朋友们仔细观察我们刚才列的这几个加法算式，它们有什么共同的地方呢？（小组讨论，引导学生发现：每个算式中的加数都相同。）

*板书：加数相同的加法

3.引入乘法，揭示课题：

师：像这样，求几个相同加数的和，除了用加法计算，我们还可以用一种更简便的方法来计算，这就是我们今天要学习的新知识——乘法。（板书课题：乘法的初步认识）

（三）认识乘法算式

1.教学乘法算式的写法与读法：

*