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小学信息技术基础知识教学方案

在数字技术日新月异的今天，信息技术素养已成为现代公民不可或缺的基本能力。小学阶段作为教育的启蒙时期，是培养学生信息技术兴趣、掌握基础技能、形成正确信息素养的关键阶段。本方案旨在为小学信息技术基础知识教学提供一套系统、科学且具操作性的指导框架，以期帮助学生平稳迈入数字世界，成为负责任的数字公民。

一、指导思想：素养为本，全面发展

本方案的制定以国家教育方针为指导，紧密围绕学生核心素养的培养目标。教学过程中，应坚持以下原则：

1.兴趣先导，激发内需：通过生动有趣的教学内容和形式，点燃学生对信息技术的好奇心和探索欲，变“要我学”为“我要学”。

2.实践操作，亲历体验：强调学生的动手实践，让学生在“做中学”、“用中学”，在解决实际问题的过程中建构知识、提升技能。

3.素养导向，育人为本：将信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等核心素养的培养融入教学全过程，不仅仅是技能的传授。

4.循序渐进，因材施教：根据小学生的年龄特点和认知规律，合理安排教学内容和难度，关注个体差异，鼓励个性化学习。

5.安全规范，健康发展：将网络安全、信息道德与法律法规教育贯穿始终，引导学生树立正确的网络观，安全、健康、负责任地使用信息技术。

二、教学目标：三维融合，协同提升

小学信息技术基础知识教学目标应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设定，并力求三者的有机统一。

1.知识与技能

*信息基础：初步了解信息的概念、特征及重要性；认识常见的信息载体和信息技术工具。

*硬件初识：认识计算机（或其他智能设备）的基本组成部分，了解其主要功能；学会正确开关计算机及常用设备。

*软件应用：掌握操作系统的基本操作（如桌面、窗口、鼠标、键盘的基本使用）；学会使用至少一种绘图软件进行简单创作；学会使用至少一种文字处理软件进行简单的文字输入与编辑；初步了解浏览器的使用，能在教师指导下访问指定的学习资源。

*网络基础：了解网络的基本功能，知道因特网的存在；学会在教师指导下利用网络获取学习资源；初步了解网络交流的基本形式和礼仪。

2.过程与方法

*初步学会运用信息技术工具获取、处理和表达信息。

*在解决简单问题的过程中，体验信息技术的应用价值。

*培养初步的自主学习能力，能尝试探索新的软件功能或操作方法。

*学习与他人合作，共同完成学习任务，分享学习成果。

3.情感态度与价值观

*感受信息技术在生活和学习中的作用，培养对信息技术的兴趣。

*树立积极主动学习和使用信息技术的意识。

*初步养成规范、安全、健康使用计算机及网络的习惯。

*培养信息辨别能力，不轻信网络信息，遵守信息道德和法律法规。

*增强合作意识和创新意识，乐于展示和分享自己的作品。

三、教学内容与安排：螺旋上升，贴近生活

根据小学生的认知特点和学段要求，教学内容应螺旋式上升，由浅入深，由易到难，并紧密联系学生的生活实际。

*低年级（1-2年级）：兴趣启蒙与基础操作

*核心：培养兴趣，建立对计算机的感性认识，掌握最基本的操作。

*内容：

*信息技术初步认知：什么是信息，身边的信息技术（如智能音箱、手机APP等）。

*计算机的“身体”：认识主机、显示器、键盘、鼠标及其基本作用。

*我的“小手”真灵巧：鼠标的基本操作（指向、单击、双击、拖动）；键盘的初步认识（认识常用字母、数字键，学习正确的坐姿和指法雏形）。

*桌面“小伙伴”：认识操作系统桌面、图标，学习启动和关闭应用程序。

*画画真有趣：使用简单的绘图软件（如“画图”程序）进行涂鸦和简单图形绘制。

*我是安全小卫士：了解计算机使用的基本安全常识（如不随意打开陌生文件、注意用电安全）。

*中年级（3-4年级）：技能提升与应用拓展

*核心：巩固基础操作，学习文字处理和网络基础，培养信息获取能力。

*内容：

*键盘小能手：熟练掌握键盘指法，提高汉字输入速度（可选择拼音输入法）。

*图画更精彩：进一步学习绘图软件的功能，进行更复杂的图形创作和简单的图像处理。

*数据小管家：初步认识电子表格软件，学习输入数据，制作简单的表格和图表。

*网络礼仪我知道：学习网络交流的基本礼仪，了解网络行为规范。

*高年级（5-6年级）：综合应用与素养培养

*核心：综合运用所学技能解决实际问题，培养信息甄别能力和创新意识。

*内容：

*文档排版小专家：熟练运用文字处理软件进行较复杂的文档排版和设计，如制作手抄报、学习报告。

*多媒体素材处理：初步学习采集和处理简单的多媒体素材（如图片、声音）。

*小小设计师