《5.建造小房子》教学设计教科版（2024）科学二年级上册（新教材）.docxVIP

教科版（2024）科学二年级上册《5.建造小房子》教学设计

模块

具体内容

一、教材分析

1.单元定位：本课为第一单元“造房子”的收官实践课，前承《设计小房子》等4课的认知积累，实现“认知→设计→建造”的单元闭环，是“技术与工程”领域的核心实践载体。

2.内容逻辑：遵循“对照设计图选材→分步搭建→测试修正”的工程流程，强调材料匹配、结构稳固与安全操作，隐含“试错—优化”的工程理念。

3.编写特点：以废旧材料为实践载体，注重安全性与可操作性，通过小组合作渗透团队协作意识，评价兼顾过程与结果。

二、学情分析

1.优势基础：100%学生完成设计图，85%能标注材料信息；90%有积木搭建经验，65%会使用安全工具；80%适应小组分工，95%对动手实践充满兴趣。

2.认知障碍：60%存在“设计符号与实物材料”匹配困难，75%易出现结构不稳问题，50%工具使用不熟练，80%被动依赖教师解决问题，个体动手能力差异明显。

3.应对策略：采用“基础+提升+帮扶”分层任务，提供步骤模板与一对一协助，适配不同水平学生需求。

三、课标目标

1.科学观念：明确房子“稳固、明亮、通风”的功能需求，知道不同材料特性与建筑部位的适配关系（如硬材料做墙体、透光材料做窗户）。

2.科学思维：能将设计图转化为实物，通过测试发现结构问题并思考解决方法，初步形成工程规划意识。

3.探究实践：经历“选材—搭建—测试—修正”全过程，掌握基础搭建技巧与安全工具用法，提升小组协作能力。

4.态度责任：培养认真细致、勇于试错的态度，学会欣赏评价他人作品，增强责任感。

四、教学重难点

1.重点：对照设计图选择合适材料，按“墙体→屋顶→门窗”步骤搭建，保证结构基本稳固，落实小组分工协作。

2.难点：解决建造中的实际问题（如墙壁倾斜、屋顶脱落），实现“设计意图与实物搭建”的精准匹配，主动形成优化改进思路。

五、教学法

1.任务驱动法：以“建造符合标准的小房子”为核心任务，分解为选材、搭建、测试等子任务，层层推进。

2.示范引导法：教师示范材料匹配、工具使用与搭建技巧，提供步骤模板，降低操作难度。3.小组合作法：4人一组分工（材料员、搭建员、测试员、记录员），明确职责并协作完成任务。

4.评价激励法：通过自评、互评与教师抽检，从“稳固性、符合性、合作度”维度激励改进。

六、教学准备

1.教师准备：PPT（含搭建步骤、优秀案例）、分步搭建模板卡、测试评价表；安全工具套装（安全剪刀、胶带）、废旧材料样本（纸箱、透明塑料、积木等）。

2.学生准备：课前完成的设计图、自备废旧材料、橡皮泥小人（模拟住户）。

3.环境准备：按4人小组排列桌椅，预留展示区，张贴“安全操作须知”（如胶带不粘手、剪刀不对人）。

七、教学过程

（一）情境回顾，明确任务（5分钟）

1.师生互动：

师：“上节课我们设计了小房子，今天要把图纸变真房子！看看这些问题：怎样算稳固？用什么做窗户才明亮？”

生：“轻轻推不倒就是稳固！透明塑料能做窗户！”

师板书5项标准：①2种+材料②结构稳固③门够大④房间亮⑤能通风。

2.设计意图：激活旧知，将抽象标准具象化，为实践锚定目标。

（二）材料匹配，规划方案（8分钟）

1.师生互动：

师：“请小组对照设计图，摸一摸材料，说说‘墙壁用什么？为什么？’”

生1：“纸箱硬，做墙壁！”生

2：“设计图要塑料屋顶，这个软卡纸不行！”

师巡视：“这位同学发现了材料不匹配，谁能帮忙找替代材料？”

2.设计意图：建立“材料特性—建筑部位”关联，突破“设计与实物匹配”难点。

（三）分工搭建，实践操作（15分钟）

1.师生互动：

师：“材料员分材料，搭建员先拼墙体，测试员扶着别歪！遇到问题先小组讨论。”

生：“老师，屋顶总掉！”师：“想想家里屋顶有什么支撑？试试加两根木棍当梁？”

师示范胶带使用：“粘边角时只粘一点点，方便调整。”

2.设计意图：通过分工与示范，规范操作流程，培养协作与动手能力，实时解决共性问题。

（四）测试修正，优化完善（7分钟）

1.师生互动：师：“测试员轻推墙壁3次，记录员填‘稳固√’或‘倾斜×’，小组想想怎么改？”

生：“墙壁歪了，我们在后面加个积木支撑！”师抽检：“这个屋顶很稳，但门窗贴歪了，能对照设计图调整吗？”

2.设计意图：渗透“测试—优化”的工程思维，培养主动解决问题的意识。

（五）展示评价，总结拓展（5分钟）

1.师生互动：

生：“我们的房子有前后窗，通风特别好！用了纸箱和塑料两种材料。”