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幼儿园班级常规管理月度计划

一、本月班级常规管理概述

常规是幼儿园一日活动的灵魂，是保障各项教育教学活动有序、高效开展的基石，更是幼儿养成良好行为习惯、适应集体生活、促进身心健康发展的重要途径。本月，我们将继续秉持“以幼儿为本”的教育理念，在充分了解本班幼儿年龄特点、发展水平及现有常规状况的基础上，有针对性地制定并实施常规管理计划，力求让常规教育渗透于一日生活的每一个环节，引导幼儿在潜移默化中理解规则、遵守规则，逐步形成自律意识和责任感。

二、本月班级幼儿常规现状分析

经过前期的观察与引导，本班幼儿已对集体生活的基本常规有了初步的感知和体验。大部分幼儿能够在教师的提醒下参与到一日生活的各项活动中，如按时入园、有序进餐、安静午睡等。然而，我们也注意到一些有待加强的方面：例如，部分幼儿在自由活动转换环节的规则意识仍需提升，物品归位习惯尚未完全养成；个别幼儿在集体活动中注意力集中的时间较短，倾听习惯有待培养；在户外活动时，安全规则的内化和自我保护意识也需要持续强化。这些现状为本月常规管理工作的重点提供了明确方向。

三、本月常规管理核心目标

1.生活常规细化与巩固：进一步引导幼儿熟练掌握盥洗、进餐、午睡、如厕等生活环节的正确方法，培养其生活自理能力和良好的卫生习惯，减少对教师的依赖。

2.活动常规有序化：重点培养幼儿在集体教学活动、区域活动、户外活动等不同场景下的规则意识，如安静倾听、有序取放材料、积极参与、活动后整理等。

3.交往常规积极化：鼓励幼儿学习运用礼貌用语，与同伴友好相处，懂得分享与合作，初步学会解决简单的同伴间矛盾。

4.安全常规内化：强化幼儿的安全意识，引导其了解并遵守幼儿园的安全规则，提高自我保护能力。

四、本月常规管理工作重点

1.重点环节突破：将区域活动后的材料整理与集体活动中的倾听习惯作为本月常规培养的重点突破口。

2.规则理解深化：不仅要求幼儿“知道”规则，更要引导其“理解”规则背后的意义，变“要我遵守”为“我要遵守”。

3.个体差异关注：针对不同发展水平的幼儿，采取差异化的引导策略，促进每位幼儿在原有水平上的进步。

五、具体实施策略与措施

（一）环境创设与规则可视化

1.优化区角环境：根据本月区域活动重点，调整区角布局与材料摆放，确保材料易于幼儿取放和归位，并在显眼位置张贴简洁明了的区角规则图示，如图示+简单文字提示“轻轻说话”、“玩具回家”等。

2.创设常规主题墙：围绕“我的一天”或“班级小约定”等主题，与幼儿共同设计和制作主题墙，将一日生活各环节的常规要求以生动形象的图片、幼儿自画像、手工作品等形式呈现，使其成为幼儿学习常规的“无声老师”。

3.标记清晰化：在水杯架、毛巾架、床位、个人物品柜等区域，使用幼儿易于识别的标记（如照片、学号、小动物图案），帮助幼儿明确物品的归属，养成物归原处的习惯。

（二）一日生活各环节常规引导

1.入园与晨间活动：

*热情接待幼儿，引导幼儿主动与老师、同伴问好，愉快地参与晨间活动。

*鼓励幼儿自主将书包、外套等物品按标记摆放整齐。

2.盥洗与如厕：

*利用儿歌、故事等形式，强化幼儿正确的洗手步骤（七步洗手法）和节约用水的意识。

*引导幼儿有序排队，不推挤，养成便后冲水、洗手的习惯。

3.进餐与点心：

*营造安静、愉悦的进餐氛围，鼓励幼儿安静进餐，细嚼慢咽，不挑食、不浪费。

*餐后引导幼儿将餐具放到指定位置，并尝试自己擦嘴、整理桌面。

4.午睡环节：

*睡前引导幼儿有序脱衣、叠衣，将衣物放在指定位置。

*创设安静、舒适的睡眠环境，帮助幼儿养成按时午睡、安静入睡的习惯。

*起床后鼓励幼儿尝试自己穿衣、整理床铺。

5.集体教学与区域活动：

*集体活动：通过趣味导入、明确指令等方式，培养幼儿倾听习惯；鼓励幼儿举手发言，不随意插嘴。

*区域活动：强调“轻轻玩、友好玩、收拾好”的规则，教师巡回观察指导，及时介入并引导幼儿解决活动中出现的问题，如材料争抢、不会整理等。活动结束前，预留充足时间，引导幼儿共同整理区域材料。

6.户外活动：

*活动前强调安全规则，如不推挤、不追逐、正确使用器械等。

*活动中引导幼儿遵守游戏规则，学会等待和轮流。

*活动后带领幼儿整理运动器械，有序回班。

7.离园准备：

*引导幼儿整理个人物品，检查是否有遗漏。

*组织安静的过渡活动，如阅读、手指游戏等，等待家长接送。

*与幼儿进行简短的当日小结，鼓励幼儿分享开心事，并提醒注意事项。

（三）多样化的常规教育方法

1.榜样示范法：教师以身作则，成为遵守常规的典范。同时，及时发现并表扬遵守常规的幼儿，树立班级“常规小明星”，发挥同伴间的积极影响。