小学数学新北师大版三年级上册第二单元第4课时 1千米有多长(2)教案（2025秋） .pdfVIP

第4课时1千米有多长(2)

【教学内容】

教材第17页“试一试”、第18页“练一练”第3~5题。

【教学目标】

1.学生能进一步巩固对千米和米之间关系(1千米=1000米)的理解，熟练掌握千米和米之

间的简单换算。

2.能运用所学知识正确解决与千米、米相关的实际问题，提高学生解决问题的能力。

【教学重点】

1.熟练掌殖千米和米之间的换算方法，并能准确进换算。

2,运用千米和米的知识解决实际生活中的问题。

【教学难点】

1.能根据实际情况合理选择和运用千米与米的单位进计算和解答问题。

2.理解实际问题中数量关系与千米、米单位的结合，并正确解决问题。

【教学过程】

一、复习导入

引导学生回顾上节课所学内容。

1师.：同学们，上节课我们学习了长度单位千米，谁能说一说1千米等于多少米？用字

母怎么表示？(请学生回答：1千米=1000米，千米用字母km表示)

让学生用手势比划1米、10米、100米、1千米的长度，加深对不同长度单位的直观认识。

2.进简单的单位换算练习。

在黑板上写出几道米和千米的换算题，如：3000米=()千米，5千米=()米等，让

学生在练习本上独立完成，然后请几位同学上台板演，其他同学进评价。通过复习导入，为学

习“试一试”的内容做好知识和思维上的准备。(板书课题)

二、探究新知

师：你能在校园里走出1千米吗？

1.想一想，你准备怎么做。

学生讨论、交流。

生1：1千米太长了，先在校园中找到100米，10个100是1000,再找10个100米就是1

千米。

生2：学校的跑道1圈是200米，5个200米是1000米，所以5圈就是1千米。

2.小组合作，走一走，说一说。

记录1：1步约50厘米，先走出100米，计好步数，再走10个这样的步数就是1千米。

记录2：在跑道上走5圈，就是1千米。记录所走的步数和时间。

三、巩固练习

1.完成教材第18页“练一练”第4题。

学生讨论、交流，教师指定学生说说自己的想法。

2.完成教材第18页“练一练”第5题。

(1)教师引导学生结合情景和时间的长短，进一步感受“千米”的实际意义。

(2)学生讨论、交流，教师指定学生说说自己的想法。

四、课堂小结

通过本节课的学习，我们认识了千米，你有什么收获呢？

学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。

五、课后练习

完成教材第18页“练一练”第3题。

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