原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
小学体育与健康沪教版（五四学制）（2024）一年级全一册《第四课情绪奥秘知多少》教学设计
一、教材分析
《情绪奥秘知多少》是沪教版（五四学制）2024年小学体育与健康一年级全一册的第四课内容。本课程处于一年级体育与健康学习的基础阶段，在整个教材体系中，起着衔接入学适应与后续心理健康教育的重要作用。
从教材内容来看，本课围绕“情绪”展开，通过生动形象的案例、互动游戏等形式，引导一年级学生认识常见的情绪，如开心、生气、难过、害怕等，初步了解不同情绪产生的简单原因，以及情绪对自身行为和状态的影响。同时，教材还渗透了简单的情绪调节方法，为学生后续学会管理情绪奠定基础。
在最新教育理念指导下，本课教材注重将心理健康教育与体育活动相结合，强调在轻松愉快的氛围中，让学生通过亲身体验、互动交流来感知情绪，符合一年级学生的认知规律和身心发展特点，有助于培养学生的心理健康素养，促进学生全面发展。
二、学情分析
一年级学生刚从幼儿园进入小学，处于适应新环境、新学习生活的关键时期。他们年龄较小，一般在6-7岁左右，认知水平较低，以具体形象思维为主，对抽象的“情绪”概念理解存在一定难度，但他们好奇心强、活泼好动，喜欢参与游戏和互动活动，乐于表达自己的想法和感受。
在情绪认知方面，一年级学生已经能感受到自己和他人的一些基本情绪，比如得到表扬会开心，玩具被抢会生气，但不能准确地说出情绪的名称，也不了解情绪产生的原因以及不同情绪带来的影响。在情绪调节方面，他们遇到不开心的事情时，通常会通过哭闹、发脾气等方式来表达，缺乏有效的情绪调节方法。
此外，一年级学生注意力集中的时间较短，自我约束能力较弱，在课堂教学中容易出现注意力分散、纪律混乱等情况。因此，在教学过程中，需要采用生动有趣、形式多样的教学方法，吸引学生的注意力，调动学生的积极性，同时注重培养学生的规则意识。
三、核心素养目标
健康行为
学生能够准确说出3-4种常见的情绪名称，如开心、生气、难过、害怕。
初步掌握1-2种简单的情绪调节方法，如深呼吸、向家人朋友倾诉，在遇到不开心情绪时能尝试运用。
体育品德
1.在课堂互动游戏和小组讨论中，学会与同伴友好合作、互相帮助，遵守游戏规则和课堂纪律。
2.愿意表达自己的情绪感受，尊重他人的不同情绪，养成积极乐观的生活态度。
心理健康
能够感知自己和他人的情绪变化，了解不同情绪产生的简单原因，如考试考得好会开心，生病会难过。
认识到情绪没有好坏之分，学会以平和的心态对待自己的各种情绪，增强情绪感知和自我认知能力。
四、教学重难点
（一）教学重点
1.帮助学生认识常见的情绪，准确说出情绪名称，了解不同情绪的外部表现，如开心时会笑，难过时会哭。
2.引导学生初步感知不同情绪产生的简单原因，知道情绪与生活中的事情有关。
（二）教学难点
让学生理解情绪没有好坏之分，无论是积极情绪还是消极情绪，都是正常的心理反应。
指导学生初步掌握简单的情绪调节方法，并能在实际生活中尝试运用，缓解不良情绪。
五、教学法
（一）情境教学法
创设与学生生活实际相关的情绪情境，如“生日礼物被损坏”“运动会获得第一名”等，让学生在情境中感受不同的情绪，增强对情绪的认知和理解，激发学生的学习兴趣。
（二）游戏教学法
设计“情绪猜猜猜”“情绪大转盘”等互动游戏，将情绪认知融入游戏中，让学生在轻松愉快的游戏氛围中，积极参与课堂活动，加深对情绪的记忆和理解，同时培养学生的合作能力和规则意识。
（三）讨论法
组织小组讨论和全班交流，让学生围绕“自己经历过哪些开心的事情”“遇到生气的事情该怎么办”等问题展开讨论，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受，促进学生之间的思想碰撞，培养学生的语言表达能力和思维能力。
（四）示范法
教师通过表情、动作等示范不同情绪的外部表现，如示范开心时的笑容、生气时的表情，让学生更直观地感知情绪，同时示范简单的情绪调节方法，如深呼吸，引导学生模仿学习。
六、教学过程（含设计意图）
导入环节（5分钟）
1.教师播放欢快的儿童歌曲，带领学生做简单的律动，如拍手、跺脚、转圈，让学生放松身心，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.律动结束后，教师提问：“同学们，刚才做律动的时候，你们感觉怎么样呀？”引导学生说出“开心”“快乐”等情绪词汇，引出本节课的主题——情绪。
设计意图：通过律动和提问，吸引学生的注意力，调动学生的积极性，让学生在轻松的氛围中初步感知积极情绪，自然地引出本节课的教学主题，为后续教学内容的展开做好铺垫。
新知讲授环节（15分钟）
1.认识常见情绪
教师展示包含不同情绪表情的图片，如开心的笑脸、生气的表情、难过的表情、害怕的表情，引导学生观察图片中人物的面部表情和动作，提问：“图片中的小朋友怎么了？他们可能是什么心情呀？”
鼓励
文档评论（0）