青岛版科学五年级下册《脑与神经》教学设计.pdfVIP

《脑与神经》教学设计

教材分析：

人类的信息传递与发达的大脑和神经有着密切的关系。大脑与神经之间的活动我们看不到，

但是一些体验与研究可以让大家认识到脑与神经之间的联系。大脑是发出命令的“司令部”，

神经是传达命令的“通讯员”，身体各器官是执行命令的“战斗员”。人体内部各种信息的

双传下达，都离不开大脑与各种神经中枢的密切配合。本课主要是通过一些感知、体验、探

究活动引导学生整体认真神经系统。

教学目标：

指导学生亲历游戏—进行实验—记录分析—总结交流的过程，体验大脑在人的语言、思维、

情感及各项生命活动中的作用，了解脑和神经是如何协调工作的。培养学生关爱、照顾残疾

人的情感和态度，引导学生学会科学用脑。

教学准备：

多媒体课件、脑的结构录像、神经的系统录像等。

学生准备：尺子

教学过程：

一、导入

锁手指游戏：同学们喜欢玩游戏吗?今天老师教大家玩一个好玩的游戏，谁想上来和老

师配合一下？一人手掌伸平，另一人伸出食指竖直放在同学手心上，两人一起说口令“金锁

银锁，咔嚓一锁”。一个握，一个逃，看看谁反应快？先和老师一起做一遍，然后同桌交换

动作，反复几次。

2．接下来同桌两个人试一试。请锁住对方手的同学举手，再请手没有被锁住的同学举

手，老师宣布，你们获胜。

3．通过刚才的游戏，想一想我们的哪些器官参与了活动？

师：人的反应到底是靠什么来完成的呢？这节课我们就来认识脑与神经。(板书课题：4脑与

神经)

二、认识脑和神经

师：关于脑和神经包含哪些科学知识呢？下面结合我们的自学提纲和手中的材料，以小组为

单位开始自学并完成提纲。请看大屏幕！

下面我们来交流一下各小组的学习成果。我们先来看第一个问题，哪个小组先来汇报，

其他小组还有补充或不同意见吗？教师适当总结。

师：同学们刚才学习效果很好，脑由大脑、小脑、脑干组成。脑又分为运动中枢、视

觉中枢、听觉中枢、感觉中枢。中枢就是起主导作用的部分，各中枢的作用是不相同的。

我们再看一段视频了解一下：（课件出示）

其实我们的脑还有小脑，这是人的小脑，小脑的功能是使运动协调、准确、维持身体

平衡。

刚才，我们认识了脑，我们人体的很多活动都是靠大脑支配的。哪个小组汇报一下第

二个问题，神经系统的相关知识？学生汇报，教师板书。

我们同学很会自学，我们再来梳理一遍。

（出示课件）脑是人体的“司令部”，（板书）脑向下延伸位于躯干中央的粗大部分，

就像树干一样。叫脊髓。（板书）由于脊髓也很娇贵，它被藏在脊柱里。由脑、脊髓发出

许多一条一条象“树根”一样的是神经，它们分布的范围最广，遍布全身各处。（板书：

神经）神经相当于我们人体的电话线，脊髓连接脑和神经，要把“司令部”的命令通过电

话线传达出去，那脊髓又相当于联络站）脑、脊髓和神经共同完成指挥和协调人体一切活

动的任务，就组成了我们身体内的神经系统。

提问：大家看一下神经系统的分布形状，能给出一个形象的比喻吗？

同学们的想象力真丰富，神经系统就象一株倒长的树，枝丫茂盛，长遍了全身各个角落。

人体就是在神经系统的指挥和协调下，成为一个整体，各器官分工合作，完成各种活动。

三、解释现象

1．刚才了解的脑，神经的作用，结合我们刚上课做的锁手指游戏，同桌互相说说自

己的脑,神经,各器官是怎样互相配合锁住同学手指的?

生：我的手把准备抓住他手的信息报告给脑，脑下达抓手的命令我便锁住他.

师：[先是眼看到对方手指,并把这个信息由视神经(传入神经)传入大脑,脑决定“去

抓这个手指”,这个命令由传出神经传到手上的某些肌肉,这些肌肉收缩,这样就伸手抓到对

方手了]

师：谁的手指被锁住了？那你说说你的手指是怎样被锁住的？

生：我的眼睛看到他要抓我，眼睛把这个信息通过神经传给大脑，大脑发出收回手

的命令，但没来的及收回就被抓住了。说明你的反应慢了！

同学们很会思考问题，看来每个人的反应不同，那么接下来我们就来测验一下你的

反应有多快？

2、抓尺子.我们再来做一个抓尺子的游戏。

师：老师现在就教给你一种检测方法。哪两个同学上来试一试？（课件出示规则）

游戏规则

1一个同学垂直捏住直尺的上端，另一各同学食指和拇指间的距离约一厘

米，放在直尺的