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?自相矛盾?教学设计

二、教学目标

1、学习?自相矛盾?中的生字词，理解夸口、哑口无言的含义。

2、读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。

3、了解中国古代寓言的特点，渗透学寓言的方法。

4、通过说、问、演等活动，使学生在了解寓意的根底上受到教育。

二、教学重、难点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育。

三、教学过程

〔一〕导入：

1、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。

2、引导学生通过发现，了解什么叫寓言，渗透学寓言的方法。

〔二〕初读课文?自相矛盾?，学习生字词。

1、请学生自己读故事，注意把每个字的字音读准确。

2、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。

3、指名读文，进行反应。

4、学习生字词。

〔1〕读词：矛、盾、锐利、巩固、拿、卖、哑口无言

①演示象形字盾的演变过程，帮助学生记忆生字，让学生感到学汉字非常有趣，并指导书写这个字。

②让学生把矛、盾两个字和锐利、巩固连起来说说，进行词语搭配的训练，鼓励学生求异表达。

③用上矛、盾、锐利、巩固、拿、卖这些生字词，围绕课文内容说一、两句话，进行连词成句的句子训练。

④通过选择，让学生联系上下文理解哑口无言的含义。

〔三〕再读课文，指导学生读懂故事的内容。

1、请一个人读故事，其他同学说说他是用什么语气来读那个人叫卖的两句话的。

2、有层次的指导学生用夸口的语气读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。

3、分角色读故事，然后说说自己对故事中的人物的看法。

4、默读课文，说说自己为什么这样看这个人。

〔四〕深入理解课文内容，明白故事的寓意。

1、图示帮助学生理解、分析，通过文本对话，揭示寓意。

一个人拿矛和盾的图

自相矛盾

我的矛我的盾

锐利巩固

什么盾什么矛

戳得穿戳不穿

〔五〕通过表演，深化对寓意的理解。

1、创设情景，指导学生分角色全员参与表演。

2、有层次的帮助学生深入的理解寓意，让学生在帮助别人的时候，自己受到教育。

〔六〕延伸练习。

1、鼓励学生根据本课内容提出问题，用寓言百宝箱激发学生学习中国古代寓言的兴趣。

2、根据学生的兴趣，老师做重点知识的讲解。同时，把知识卡送给学生鼓励学生课后自学。

内容总结

〔1〕?自相矛盾?教学设计

二、教学目标

1、学习?自相矛盾?中的生字词，理解夸口、哑口无言的含义

〔2〕4、通过说、问、演等活动，使学生在了解寓意的根底上受到教育

〔3〕二、教学重、难点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育

〔4〕②让学生把矛、盾两个字和锐利、巩固连起来说说，进行词语搭配的训练，鼓励学生求异表达

〔5〕③用上矛、盾、锐利、巩固、拿、卖这些生字词，围绕课文内容说一、两句话，进行连词成句的句子训练