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部编版一年级下册第一单元集体备课记录表
活动时间
2月21日
活动地点
办公室
主讲人
备课内容
部编版一年级下册第一单元口语交际
参加人员
教材分析
本次口语交际是“听故事，讲故事”，教材安排上分成两个部分。
第一部分是语言描述。“一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。”这两条提出了本次口语交际的两个任务：一是看图听故事，二是尝试讲故事。教材下方提示了本次口语交际的两个要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容；讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。第二部分是图画。八幅连环画，有序描绘了故事的主要人物和主要情节。
虽然故事稍长，情节较多，但具有反复的特点，且每个故事情节之间逻辑关系明确，因此降低了听故事和讲故事的难度。建议教学中引导学生充分利用书中插图。
教学目标
能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。
能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
有当众讲话的勇气和信心。
教学重难点
能认真俯听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。
年级：一年级科目：语文
2022春季学期
活动时间
2月21日
活动地点
语文办公室
主讲人
备课内容
部编版一年级下册语文园地一
参加人员
教材分析
本单元语文园地安排了5个板块的内容。
“识字加油站”安排的是一组和天气有关的词语，旨在引导学生联系生活，识字学词，激发学生在生活中识字的兴趣，并为学生指出一些在生活中识字的途径。
“字词句运用”由三部分组成：一是“读一读，记一记”，是字母表的呈现，26个字母有序排列，大小写字母一一对应，为学习音序查字法作准备；二是“读一读，写一写”，通过区别前鼻音“an”和后鼻音”ang”的生字，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写；三是“读一读”，读儿童诗《祖国多么广大》，朗读积累，感受祖国的地域宽广，培养学生对祖国的热爱之情。
“书写提示”揭示了全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则，并书写三个同类结构的字。
“日积月累”安排了一组描绘春天景象的四字词语，有对春天整体特征的描写，也有具体的视觉上看到和听觉上感受到的春天。8个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口，便于学生积累语言。
“和大人一起读”《谁和谁好》是一篇以友情为主题的儿童诗，内容富有童趣，节奏明快，以问答的形式呈现，可以让孩子和“大人”一问一答进行阅读，感受共读的乐趣。
教学目标
1.知识目标：认识生字；会正确区分韵母an、ang生字；掌握〃白、回、国〃
的先外后内再封口的笔顺规则。
2.能力目标：通过读、写背积累有关天气的词语和有关春天的四字词语；熟读背诵大小写字母歌和《祖国多么广大》；正确阅读《谁和谁好》。
3?情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学重难点
教学重点：识字，写字，有感情地背诵课文。
教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣
年级：一年级科目：语文
2022春季学期
活动时间
2月21日
活动地点
语文办公室
主讲人
备课内容
部编版一年级下册第一单元快乐读书吧
参加人员
教材分析
教材解析
本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”，以一本翻开的书为背景，呈现了一首童谣和一首儿歌作例子，创设了两个小伙伴对话交流的情境。
本次“快乐读书吧”的内容指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣，产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望，引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同伴分享自己的书籍。教科书上现的童谣和儿歌只是例子，以此引发学生对此类读物的兴趣。
到了一年级下学期，学生已经可以比较熟练地运用拼音识字。并且掌握了一些识字方法，具有了初步的独立识字能力。因此，本栏目的教学，可以适当引导学生尝试开展简单的自主阅读。推荐书目方面，建议阅读曹文轩、陈先云主编的《读读童谣和儿歌》。该书以教科书中“快乐读书吧”的主题“读读童谣和儿歌”作为书名，促使课内外阅读紧密结合，以实现阅读课程化的目标。
《读读童谣和儿歌》共四册，选编了百余首中外经典的童谣、儿歌，内容丰富多彩，文字浅显易懂，读来朗朗上口。为辅助阅读，全文加注拼音，并配有大量精美插图，以增强趣味性，适合一年级学生开展自主阅读。全书根据内容主题，编为几组：第一册为童谣，分为四个主题；第二至四册为儿歌，共分十一个主题。每组童谣、儿歌前，编有“阅读指导”，用来提示、引导学生联系生活实际进行想象和联想，这样不仅能增强学生的阅读体验，更有助于激发学生的阅读兴趣。
教学目标
对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
尝试进行自主阅读，结合生活实际增强阅读体验。
乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
重难点
对童谣和儿歌产
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