冀教版九年级全一册Lesson 55 Look into the Future说课稿.docxVIP

冀教版九年级全一册Lesson55LookintotheFuture说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是冀教版九年级全一册英语教材中的Lesson55“LookintotheFuture”。接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结以及结束语这八个方面展开我的说课。

一、说教材

（一）教材地位

本单元围绕“未来”这一主题展开，而Lesson55是本单元的关键一课。九年级学生已具备一定的英语语言基础和逻辑思维能力，对未来世界充满好奇与想象。这一课承接了前面关于科技、生活变化的内容，又为后续深入探讨未来社会问题、个人职业规划等话题做好铺垫，在整个单元的知识体系和情感培养中起到了承上启下的重要作用。同时，通过本节课的学习，能进一步提升学生的英语听说读写综合能力，符合九年级英语教学中“巩固基础、提升能力、拓展视野”的要求。

（二）教材内容

本课主要以对话和短文的形式，围绕“未来的生活、科技发展对未来的影响”展开。对话部分通过人物之间的交流，探讨了未来交通、居住环境、教育等方面的可能变化；短文则进一步阐述了科技如何改变未来生活，同时也提及了人们在面对未来变化时应保持的态度。教材中还设计了相关的词汇、句型练习，如与未来科技相关的词汇“robot,spacestation,onlineeducation”等，以及表达预测的句型“Whatdoyouthink...willbelike?Ibelieve...”这些内容既贴近学生生活，又能激发学生的思维，为学生提供了丰富的语言素材和表达空间。

二、说教学目标

根据《英语课程标准》对九年级英语教学的要求，结合本课教材内容和学生的实际情况，我将本课的教学目标设定为以下三个方面：

（一）知识目标

1.学生能够掌握本课重点词汇，如“future,robot,space,station,online,education,change,possible”等，并能正确拼写和运用这些词汇进行造句。

2.学生能够理解并掌握本课重点句型，如“Whatdoyouthinkthefuturewillbelike?Ithink.../Ibelieve...will...Maybe...”等，能够运用这些句型谈论未来的生活和变化。

3.学生能够理解对话和短文的主要内容，获取关于未来交通、居住、教育等方面的信息，并能根据课文内容回答相关问题。

（二）能力目标

1.提升学生的听、说、读、写能力。通过听对话录音，学生能够捕捉关键信息；通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够运用所学词汇和句型进行口头表达，提高口语交际能力；通过阅读短文，学生能够提高阅读理解能力，学会快速获取信息、理解主旨大意；通过写一篇关于“未来生活”的短文，学生能够提高书面表达能力。

2.培养学生的思维能力和创新能力。引导学生思考未来科技发展可能带来的各种变化，鼓励学生发挥想象，提出自己对未来的独特看法和设想，培养学生的逻辑思维和创新思维。

3.提高学生的合作学习能力。通过小组合作完成任务，如讨论未来生活、编写对话等，让学生学会与他人交流、合作，共同解决问题，提升团队协作能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生对未来的向往和探索欲望，培养学生积极向上的生活态度。让学生感受到科技发展给生活带来的美好前景，鼓励学生努力学习，为创造美好的未来贡献自己的力量。

2.培养学生的全球视野和环保意识。在谈论未来科技发展的同时，引导学生思考科技发展可能带来的环境问题等挑战，让学生认识到在追求科技进步的过程中，要注重环境保护和可持续发展。

3.增强学生的文化意识。通过了解不同国家和地区对未来的设想和规划，让学生感受不同文化背景下人们对未来的期待，拓宽学生的文化视野，培养学生尊重和包容不同文化的态度。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.掌握本课重点词汇和句型，并能熟练运用它们谈论未来的生活和变化。这是学生进行语言交际和后续学习的基础，只有掌握了这些核心的词汇和句型，学生才能顺利地开展听、说、读、写等各项语言活动。

2.理解对话和短文的主要内容，能够获取关键信息，并能根据课文内容进行简单的复述和讨论。通过对课文内容的学习，学生不仅能积累语言知识，还能提升阅读理解能力和思维能力。

（二）教学难点

1.如何引导学生运用所学词汇和句型进行灵活、准确的口头表达和书面表达。九年级学生虽然有一定的语言基础，但在实际运用中往往会出现词汇运用不当、句型结构错误等问题，尤其是在表达复杂的想法和观点时，难度较大。

2.培养学生的创新思维，让学生能够大胆地想象未来的生活，并能用英语清晰、有条理地表达自己的独特见