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冀教版九年级全一册英语Lesson11ToChina,withLove说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是冀教版九年级全一册英语Lesson11ToChina,withLove。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结以及结束语这八个方面展开我的说课。

一、说教材

本单元围绕“文化交流”这一主题展开，而Lesson11ToChina,withLove是本单元的重要组成部分。课文以书信的形式，讲述了外国友人对中国文化的喜爱以及与中国朋友之间的深厚情谊，内容贴近学生生活，富有情感色彩，既能让学生感受中外文化交流的魅力，又能为学生提供丰富的语言素材。

从教材的知识结构来看，本节课在词汇、语法和阅读技能方面都有相应的要求。词汇上，涉及到与文化、情感相关的重点词汇，如“culture”“friendship”“treasure”等；语法方面，继续巩固宾语从句的用法，同时在书信格式中会涉及到一般过去时和现在完成时的运用；阅读技能上，要求学生能够理解书信的主旨大意，获取关键信息，并能对作者的情感态度进行分析。

此外，本节课的学习也为后续单元更深层次的文化主题学习奠定了基础，具有承上启下的作用。通过本节课的学习，能够培养学生的跨文化交际意识，提升学生的英语综合运用能力，符合九年级英语教学的总体目标。

二、说教学目标

根据《义务教育英语课程标准》的要求，结合本教材的特点以及九年级学生的认知水平，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：

（一）知识目标

1.学生能够熟练掌握本节课的重点词汇，如“culture”“friendship”“treasure”“recall”“memorable”等，能够正确拼写、发音并运用这些词汇进行简单的句子表达。

2.学生能够理解并掌握宾语从句在书信语境中的运用，能够识别宾语从句的结构，并能进行简单的模仿造句。

3.学生能够了解书信的基本格式，包括称呼、正文、结束语、署名和日期等部分。

（二）能力目标

1.通过阅读教学，学生能够提高快速阅读和细节阅读的能力，能够快速获取书信的主旨大意，准确找出与题目相关的关键信息。

2.学生能够运用所学的词汇和语法知识，进行简单的书信写作，能够表达自己对朋友的情感或对某一文化现象的看法。

3.学生能够在小组讨论和课堂展示活动中，提高口语表达能力和合作交流能力，能够清晰、连贯地表达自己的观点。

（三）情感态度与价值观目标

1.通过学习课文中外国友人对中国文化的喜爱和与中国朋友的深厚情谊，培养学生的跨文化交际意识，让学生学会尊重和欣赏不同国家的文化。

2.激发学生对友情的珍惜之情，引导学生学会感恩身边的朋友，培养学生积极向上的情感态度。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和学习英语的兴趣，让学生在学习中体验成功的喜悦。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.重点词汇和短语的理解与运用，尤其是与文化、情感相关的词汇，如“culture”“friendship”“treasure”“recall”等。

2.宾语从句在书信语境中的理解与运用，学生能够准确识别宾语从句，并能进行简单的运用。

3.理解书信的主旨大意，掌握书信的基本格式，能够获取文中的关键信息。

（二）教学难点

1.宾语从句的灵活运用，学生在实际的口语表达和写作中能够正确使用宾语从句，避免出现语法错误。

2.引导学生深入理解作者在书信中所表达的情感，能够对作者的情感态度进行准确分析，并能结合自身经历进行情感共鸣和表达。

3.学生能够运用所学知识进行简单的书信写作，做到格式正确、内容完整、表达流畅，能够准确传达自己的情感和观点。

四、说教法

为了突出教学重点，突破教学难点，结合九年级学生的特点，本节课我主要采用以下几种教学方法：

1.任务型教学法：设计一系列有梯度的任务，如快速阅读找主旨、细节阅读找信息、小组讨论分享观点、书信写作等，让学生在完成任务的过程中主动学习和运用知识。

2.情境教学法：通过展示与中国文化相关的图片、视频，创设与书信内容相关的情境，让学生更容易理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

3.合作探究法：组织学生进行小组讨论和合作学习，让学生在交流合作中共同解决问题，提高合作能力和口语表达能力。

五、说学法

在学法指导方面，我注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，引导学生采用以下几种学习方法：

1.阅读技巧学习法：指导学生掌握快速阅读和细节阅读的技巧，如通过浏览标题、首尾段找主旨，通过关键词定位找细节信息等。

2.合作学习法：鼓励学生积极参与小组讨论，在合作中交流想法、分享经验，共同完成学习任务，提高合作能力和沟通能力。

3.知识迁移法：引导学生将本节课所学的词汇、语法和书信格式知识迁移到实