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幼儿园班级常规管理方法及实操技巧

在幼儿园的日常保教工作中，班级常规管理犹如一条无形的线，串联起孩子们的一日生活，也影响着教育教学活动的质量与幼儿的健康成长。良好的班级常规，并非简单的“管住孩子”，而是通过科学的方法与适宜的引导，帮助幼儿建立内在的秩序感、培养良好的行为习惯，从而为他们营造一个安全、有序、愉悦且富有成长气息的环境。作为班级管理者，教师需要兼具教育智慧与实践技巧，让常规管理真正成为幼儿发展的助力。

一、班级常规管理的基石：理念与原则

班级常规管理的成效，首先取决于教师秉持的教育理念。只有理念清晰，方法才能得当。

1.幼儿为本，尊重为先

常规的建立应基于幼儿的年龄特点、认知水平和发展需求。教师需充分尊重幼儿的自主性和人格尊严，避免将成人的意志强加于幼儿。规则的制定不是为了限制，而是为了更好地保障每一位幼儿的活动权利与安全，促进其社会化发展。

2.一致性与公平性原则

班级所有保教人员（包括教师、保育员）对常规的理解和执行标准必须保持一致，避免因标准不一导致幼儿无所适从或产生侥幸心理。同时，规则面前人人平等，教师应公平对待每一位幼儿，不偏袒、不歧视。

3.循序渐进，持之以恒

幼儿良好习惯的养成非一日之功，常规的建立需要一个从易到难、从少到多、逐步完善的过程。教师要有足够的耐心和毅力，坚持一贯的要求，反复强化，使之内化为幼儿的自觉行为。

4.正面引导，积极强化

多用积极的语言明确告知幼儿“应该怎么做”，而非一味强调“不许做什么”。当幼儿表现出符合常规的行为时，及时给予肯定和鼓励（如微笑、表扬、小贴纸等），强化其积极行为。对于幼儿的不当行为，应分析原因，以引导、帮助、教育为主，而非简单批评。

5.环境育人，润物无声

精心创设的班级环境本身就具有教育意义。清晰的区域划分、有序的材料摆放、温馨的规则提示图（如洗手步骤图、安静区标识等），都能潜移默化地引导幼儿遵守常规，形成自律。

二、班级常规的建立：方法与路径

常规的建立是一个系统性的工作，需要教师有计划、有步骤地推进。

1.共同商议，让规则“看得见”

在适宜的年龄段，可以引导幼儿参与到班级规则的制定中来。例如，通过集体讨论：“在活动室里，我们怎样做才能让大家都玩得开心又安全？”“午餐时，我们需要注意什么？”幼儿在参与过程中，能更好地理解规则的意义，从而更自觉地遵守。规则内容应具体、明确、简洁，易于幼儿理解和执行，并以图文并茂的形式呈现在幼儿看得见的地方。

2.示范引领，让规则“学得会”

教师的言行是幼儿最直接的榜样。教师自身的行为习惯、情绪管理、与他人的互动方式，都会对幼儿产生深远影响。因此，教师要以身作则，严格遵守班级常规，用积极的行为示范引导幼儿。对于一些重要的常规，如正确的洗手方法、整理玩具的步骤，教师应进行清晰、慢速的示范，并辅以简洁的讲解。

3.情境体验，让规则“记得牢”

通过角色扮演、情景模拟等方式，让幼儿在具体情境中体验遵守规则带来的积极后果和违反规则可能产生的不便或问题。例如，模拟“玩具争抢”的场景，引导幼儿思考不同解决方式的结果，从而理解分享与等待的重要性。故事、儿歌、动画等也是帮助幼儿理解和记忆常规的有效途径，其生动形象的特点能吸引幼儿的注意力，加深印象。

4.反复练习，让规则“成自然”

常规的内化需要反复练习。在一日生活的各个环节，教师都要抓住教育契机，引导幼儿练习和巩固常规。例如，每次洗手时提醒幼儿按照步骤进行，每次活动结束后引导幼儿一起整理玩具。练习过程中，教师要及时给予反馈和指导，允许幼儿在尝试中犯错，并帮助他们改正。

三、实操技巧：让常规落地生根

将抽象的原则转化为具体的行动，需要一些实用的小技巧。

1.一日生活各环节的常规技巧

*入园与晨间活动：营造温馨、有序的入园氛围，教师主动热情地迎接幼儿，引导幼儿自主完成换鞋、放书包、签到等环节。晨间活动材料准备充分，引导幼儿有序选择、自主游戏。

*盥洗与如厕：明确分组、排队意识，提醒幼儿节约用水，便后冲水、洗手。对于小班幼儿，教师可采用“儿歌+动作”的方式帮助记忆，如“小水管，哗哗哗，我们洗手笑哈哈，搓搓手心搓搓背，细菌宝宝全跑啦。”

*进餐环节：餐前营造安静愉快的氛围，引导幼儿帮忙做一些力所能及的准备工作（如分发餐具）。鼓励幼儿安静进餐、细嚼慢咽、不挑食。餐后引导幼儿自主收拾餐具、擦嘴、漱口。

*午睡环节：午睡前营造安静的环境，可播放轻柔的音乐。帮助幼儿养成自己脱衣服、叠衣服的习惯，引导幼儿安静入睡。关注幼儿的睡眠情况，及时调整。

*集体教学与区域活动：集体活动时，引导幼儿学会倾听、积极参与、举手发言。区域活动时，强调材料的取放规则、同伴间的合作与分享、活动后的整理。教师巡回指导，关注个体差异。

*过渡环节：这是常规最易出现混乱的时期。可利用音乐