鲁教版（五四学制）（2024）七年级上册地理《第一节地形》教案.docxVIP

鲁教版（五四学制）（2024）七年级上册地理

《第一节地形》教案

授课教师：________授课时间：_________累计___课时

课题

《第一节地形》

课型

新授课

教材

分析

《第一节地形》是鲁教版（五四学制）（2024）七年级上册地理的重要内容，主要介绍地形的基本类型及其特征。本节详细讲解了山地、平原、高原和盆地等地形形态，强调其定义与典型代表，帮助学生理解地形的多样性。同时，结合等高线地图，引导学生掌握地形图的读图技巧，提升空间认知能力。内容还涉及地形对气候、水文及人类活动的影响，突出地理知识的实用性，激发学生学习兴趣。

教学

目标

知识掌握：能说出山地、平原、高原、盆地等地形的基本特征，并举例说明其典型代表

读图能力：会识别等高线地形图，能根据等高线判断地形类型和地势起伏

理解应用：能分析地形对气候、水文及人类活动的影响，体验地理知识的实际应用过程

学习态度：通过地形特征与自然环境关系的探讨，培养关注自然、尊重科学的学习态度

教学

重难点

▲重点：

1.掌握山地、平原、高原、盆地等地形的基本特征及其典型代表

2.能识别等高线地形图，并根据等高线判断地形类型和地势起伏

■难点：

1.理解地形对气候、水文及人类活动的影响，并能进行实际分析

2.通过地形图获取地理信息，提升空间认知与读图应用能力

教学

准备

教师准备：准备鲁教版（五四学制）（2024）七年级上册地理教材、地形模型、等高线地形图示例、多媒体课件、地形对气候和人类活动影响的案例资料

学生准备：预习《第一节地形》内容，收集常见地形类型的图片和资料，准备绘图工具以便课堂练习使用

流程

教学设计

二次备课

导入

方式：情境创设与提问互动相结合

内容：教师通过讲述一个贴近生活的场景引入课题，比如一个登山爱好者在不同地形中遇到的困难，如攀爬陡峭的山地、穿越广阔的平原、行走在高耸的高原边缘，或进入四周高、中间低的盆地。教师边讲述边展示相关地形的图片，让学生直观感受各种地形的特征。随后提出问题：“你们知道这些地形叫什么吗？它们各自有什么特点？我们如何在地图上识别它们？”引导学生思考并激发学习兴趣。

目的：通过生活化的情境引导学生关注地形多样性，唤起对地理知识的初步认知，为后续学习山地、平原、高原、盆地等地形特征奠定基础，同时激发学生探究地形与地图之间关系的欲望。

教学内容与过程

环节一：

教师活动：教师展示中国主要地形区的图片，如喜马拉雅山脉、黄土高原、华北平原和四川盆地，并结合教材内容逐一讲解每种地形的特征，包括海拔、地势、地貌特点等。同时，教师指出这些地形在中国地理中的位置及其典型代表意义。

学生活动：学生认真观察图片，倾听教师讲解，记录不同地形的基本特征，并在课本上标记重点内容。

设计意图：通过直观图片和系统讲解，帮助学生建立对山地、高原、平原和盆地的初步认识，掌握其基本特征，为后续读图分析打下基础。

环节二：

教师活动：教师展示等高线地形图，结合教材内容讲解等高线的定义、作用及判读方法。通过实例演示如何根据等高线的疏密、弯曲、闭合等特征判断地形类型（如山峰、山谷、山脊、鞍部等）以及地势高低变化。

学生活动：学生观察等高线图，跟随教师讲解尝试判读地形类型，并完成教材上的读图练习题。

设计意图：帮助学生掌握等高线地形图的判读方法，提升其读图能力和空间认知水平，使学生能将抽象的等高线转化为具体的地形形态。

环节三：

教师活动：教师引导学生阅读教材中关于地形对气候、水文和人类活动影响的内容，并结合实例进行讲解，如山脉对降水的影响、盆地地形对农业的促进作用等。通过设问引导学生思考地形与自然环境之间的关系。

学生活动：学生阅读教材，结合教师讲解思考地形如何影响气候、河流分布和农业生产方式，并完成相关练习题。

设计意图：通过教材内容和实例分析，帮助学生理解地形对自然环境和人类活动的综合影响，增强其综合分析能力和实际应用意识。

环节四：

教师活动：教师组织学生完成教材中的地形图判读练习，包括识别等高线、判断地形类型、分析地势特征等。在学生练习过程中进行巡视指导，及时纠正错误理解。

学生活动：学生独立完成练习，相互交流判读方法和判断依据，巩固所学知识。

设计意图：通过练习强化学生对地形类型识别和等高线判读的掌握，提升其读图分析能力，同时促进学生之间的合作学习与思维碰撞。

拓展

与小结

拓展延伸：

1.请学生课后收集家乡所在地区的地形资料，分析该地区主要地形类型及其对当地气候、农业和交通的影响。

2.利用网络资源查找世界著名地形区，如安第斯山脉、亚马孙平原、青藏高原等，比较它们与我国主要地形区的异同。

3.尝试使用绘图软件或手工绘制简单的等高线图，模拟不同地形的等高线分布特征，加深对地形判读的理解。

4.结合近期发