中学班主任工作职责及管理规范.docxVIP

中学班主任工作职责及管理规范

中学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，班主任作为班级的组织者、领导者和教育者，肩负着育人育才的重要使命。其工作不仅关乎学生个体的健康成长，更影响着班级集体的班风学风，乃至学校教育教学质量的整体提升。明确班主任的工作职责，规范管理行为，是提升班级管理效能、促进学生全面发展的基础。

一、核心职责：立德树人，全面发展的引路人

班主任的核心职责在于“立德树人”，通过细致入微的工作，促进学生在思想品德、学业成绩、身心健康、社会适应等方面的全面发展。

（一）思想品德的引导者

1.价值观塑造：深入学习和践行社会主义核心价值观，结合中学生特点，通过主题班会、榜样学习、情境体验等多种形式，开展爱国主义、集体主义、感恩励志、诚信友善等教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

2.行为习惯养成：针对中学生的年龄特征和成长需求，加强《中小学生守则》和校规校纪教育，培养学生良好的学习习惯、生活习惯和文明礼仪习惯，引导学生明辨是非，规范言行。

3.心理健康关怀：关注学生的心理发展动态，定期开展心理健康教育主题活动，对学生中出现的共性心理问题进行疏导。建立与学生的信任关系，及时发现并介入处理个别学生的心理困扰，必要时寻求专业心理教师的帮助。

（二）班级集体的建设者

1.班级文化营造：精心设计和培育积极向上、团结友爱、勤奋好学、富有特色的班级文化。通过制定班级公约、设立班级愿景、布置教室环境、开展特色活动等方式，增强班级凝聚力和向心力。

2.班干部队伍培养：坚持民主选举与教师考察相结合的原则，选拔和培养一支责任心强、能力突出、甘于奉献的班干部队伍。明确职责分工，指导其开展工作，充分发挥学生自我管理、自我服务、自我教育的作用。

3.班级常规管理：建立并落实班级日常管理制度，包括考勤、卫生、自习、作业上交、课堂纪律等，做到有规可依、执规必严、奖惩分明，形成良好的班级秩序。

（三）学生学业的促进者

1.学习风气建设：营造浓厚的学习氛围，激发学生的学习兴趣和求知欲望。引导学生明确学习目标，掌握科学的学习方法，培养自主学习能力和探究精神。

2.学情分析与指导：关注学生的学习过程和个体差异，通过日常观察、作业批改、与科任教师沟通等方式，了解学生的学习状况，及时发现问题并给予针对性的指导和帮助。

3.学困生转化与优等生培养：制定个性化辅导计划，对学习困难的学生给予更多关爱和辅导，帮助他们树立信心，改进方法；对学有余力的学生，鼓励他们拓展延伸，勇于创新。

（四）家校协同的桥梁纽带

1.定期沟通机制：通过家长会、家访、电话、微信群、QQ群等多种形式，定期向家长反馈学生在校的思想、学习、生活情况，了解学生在家表现，共同分析和解决学生成长中遇到的问题。

2.家长资源整合：积极争取家长的理解、支持与配合，引导家长树立正确的教育观念，学习科学的家庭教育方法。邀请有特长的家长参与班级活动，形成家校育人合力。

3.特殊情况处理：对于学生出现的突发事件或特殊困难，第一时间与家长取得联系，共同商议解决方案，妥善处理，维护学生的合法权益和身心健康。

（五）学生成长的守护者

1.安全健康教育：将安全教育贯穿于教育教学全过程，开展交通安全、消防安全、食品安全、网络安全、防溺水、防欺凌等专题教育，提高学生的安全防范意识和自我保护能力。关注学生身体健康，督促学生加强体育锻炼，养成良好的卫生习惯。

2.个体关怀与帮扶：尊重学生的个体差异，关心每一位学生的成长，特别是关注单亲家庭子女、留守儿童、经济困难学生、残疾学生等特殊群体，给予他们更多的关爱、理解和帮助，确保不让一个学生掉队。

3.突发事件应对：熟悉学校突发事件应急预案，在遇到学生意外伤害、疾病等突发情况时，能够沉着冷静，迅速采取有效措施进行处置，并及时上报学校和通知家长。

二、管理规范：严谨务实，提升效能的行为准则

班主任工作繁杂而具体，遵循一定的管理规范，有助于提高工作效率，确保工作质量。

（一）工作基本准则

1.依法依规执教：严格遵守国家法律法规和学校各项规章制度，坚持依法治班，规范管理行为，尊重学生的人格尊严和基本权利。

2.公平公正对待：在班级管理中，对所有学生一视同仁，不偏袒、不歧视，营造公平公正的班级氛围，让每个学生都能感受到尊重与平等。

3.注重言传身教：以身作则，为人师表，在言行举止、道德情操、治学态度等方面为学生树立良好榜样。

4.保持积极沟通：主动与学校领导、年级组、科任教师沟通协调，争取工作支持；与学生多交流，倾听他们的心声；与家长常联系，构建和谐家校关系。

（二）日常工作规范

1.计划性与总结性：开学初制定详细的班级工作计划，学期末进行工作总结。定期（如每周）制定工作计划，明确工作重点，并做好工