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培养良好习惯的班队活动方案

播撒习惯的种子，收获成长的力量——“好习惯伴我行”主题班队活动方案

一、活动主题

好习惯伴我行——让优秀成为一种常态

二、活动背景与意义

小学阶段是学生生理和心理发展的关键时期，也是良好行为习惯养成的黄金期。正如教育家叶圣陶先生所言：“教育就是培养习惯。”良好的习惯不仅关乎学生当前的学习生活质量，更将深刻影响其未来的长远发展。本次班队活动旨在通过一系列生动有趣、贴近学生生活的互动环节，引导学生认识好习惯的重要性，辨别哪些是值得培养的好习惯，并积极主动地在日常学习与生活中践行，从而为其健康人格的塑造和终身学习能力的培养奠定坚实基础。

三、活动目标

1.认知目标：使学生了解习惯的含义及其对个人成长的重要影响，能够区分好习惯与坏习惯，并明确本学期（或本阶段）重点要培养的一至两项核心好习惯（如：认真听讲、按时完成作业、勤于阅读、讲究卫生、文明礼貌等）。

2.情感目标：激发学生培养和践行好习惯的内在愿望，体验养成好习惯带来的积极感受，增强自我约束和自我管理的意识。

3.行为目标：引导学生学会制定简单的习惯养成计划，并尝试在实践中运用一定的方法（如自我提醒、同伴互助、榜样学习等）来培养和巩固好习惯，初步形成主动践行好习惯的行为倾向。

四、活动对象

小学某年级某班全体学生（可根据具体年级特点调整活动内容的深度和形式）

五、活动准备

1.教师准备：

*深入学习习惯养成相关理论，结合班级学生实际情况，确定本次活动的核心习惯主题。

*制作与活动主题相关的PPT课件（包含图片、视频片段、小故事等素材）。

*准备“习惯树”展板或画纸、“习惯叶”便签纸、小奖品（如“好习惯之星”徽章）。

*设计并打印“我的好习惯养成承诺书”模板。

*挑选并培训几位学生小主持人。

*准备背景音乐（温馨、积极向上的纯音乐）。

2.学生准备：

*提前思考自己身上有哪些好习惯，哪些习惯需要改进。

*搜集有关好习惯的名人名言、小故事或身边同学的好习惯案例（可小组合作）。

*准备彩笔、剪刀等工具。

六、活动时间

一课时（约40分钟）

七、活动地点

本班教室

八、活动过程

（一）情境导入，揭示主题（约5分钟）

1.主持人开场：（播放轻柔背景音乐）两位小主持人以富有感染力的语言开场，引出“习惯”话题。例如：“亲爱的同学们，大家好！在我们的日常生活中，有些事情我们做起来会特别自然，比如每天早上起床后会刷牙，上课铃响了会走进教室……这些自然而然的行为，就是我们常说的‘习惯’。今天，就让我们一起走进‘习惯’的世界，探索它的奥秘，让好习惯成为我们成长路上的好朋友！”

2.小故事导入：播放一段简短的动画视频或由学生讲述一个关于习惯的小故事（如《养成好习惯的小老鼠》或真实的名人好习惯故事片段），引发学生对习惯重要性的初步思考。

3.揭示活动主题：主持人点明本次班队活动的主题——“好习惯伴我行——让优秀成为一种常态”，并引导学生齐读主题。

（二）认识习惯，明辨是非（约10分钟）

1.“习惯小讨论”：

*提问：“同学们，听了刚才的故事，你们对‘习惯’有什么新的认识？谁来说说，你认为什么是习惯？”（引导学生自由发言，初步感知习惯的含义）

*教师小结：习惯就是我们长期重复做的事情，慢慢就变成了一种自动化的行为，不需要别人催促，我们也会去做。

2.“习惯大分类”：

*PPT展示几组图片或情景描述（如：认真写字、随手扔垃圾、按时起床、上课说话、勤于阅读、不讲卫生等）。

*组织学生小组讨论：这些行为中，哪些是好习惯，哪些是坏习惯？它们分别会给我们带来什么影响？

*各小组代表发言，教师引导学生总结好习惯的积极作用（如提高学习效率、赢得他人尊重、保持身心健康等）和坏习惯的危害（如影响学习、破坏人际关系、损害健康等）。

3.“我们班的好习惯之星”：请几位同学分享身边同学或自己身上值得学习的好习惯案例，用具体事例让学生感受好习惯就在身边。

（三）聚焦核心，制定计划（约15分钟）

1.“好习惯我知道”：

*结合班级实际，由主持人提出本学期班级重点倡导的一至两项核心好习惯（如“专注倾听”和“认真书写”，或“每日阅读”和“整理书包”）。

*围绕选定的核心好习惯，组织学生讨论：为什么要培养这个好习惯？怎样才能养成这个好习惯？（引导学生思考具体方法，如制定小目标、自我监督、寻求帮助、及时奖励等）

2.“我的习惯养成树”：

*教师展示“习惯树”展板。

*发给每位学生一张“习惯叶”便签纸。

*学生在便签纸上写下自己最想养成或最想坚持的一个好习惯，以及一个简单的行动承诺（如：我要养成每天阅读20分钟的习惯，我承诺每天晚上睡前阅读）