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基础教育信息化迎接“2.0时代”

人类社会正处在一个信息技术飞速发展的时代，信息化给人们带来的冲击就如当初电影从黑白默片时代跨入彩色有声时代带来的全方位、各领域的冲击一样，让人应接不暇。

信息化是一场无硝烟的、弯道超车的数字化战争，它占据的领域往往代表一个国家真正的实力。而教育是国之根本，是一个国家发展壮大的核心力量。习近平同志在十九大报告中指出，以“优先发展教育事业”为改善民生水平的第一要务，要求深化教育改革，加快教育信息化进程，全面促进教育现代化发展。党的十九大开启了加快教育现代化、建设教育强国的新征程，从此，我国教育信息化迎来了2.0时代！

从强推到构建，从认识到认知，从理解到理念，这一漫长的发展过程，带来的变革势必是深远而厚重的。

教与学方式、时间和空间的变革

1.教与学方式的改变

信息技术创造于人又服务于人，当信息技术深入到课堂教学，单向式教学方式开始向交互式教学方式转变。课堂氛围变得更加活跃，学生自主学习的主动性增强，教师在教学活动中不再是唯一的主导者。教学任务以学生为中心，要顺利实现教学目标，熟练运用信息技术至关重要。

2.教与学时间和空间的改变

信息化教育使课堂不再受到时间和空间的限制，师生交流互动不再局限于课堂45分钟和学校。人们通过大力构建人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会，正在逐步实现信息化便捷教学优势的最大化。

教与学模式、观念和环境的变革

1.教与学模式的变革

课堂教学模式从最初的幻灯片授课到现在利用多媒体教室和教学设备的“互联网+教育”模式，改变了教育的落后面貌。从城市到乡村，从书本教材到数字资源，从独立课堂教学到与信息技术相结合、线上线下相结合，教学模式的演变提高了教师教学效率，提升了学生学习兴趣，促进了信息技术和课堂教学的深度融合。通过“三通两平台”的推广和应用，农村中小学、教学点优质教育资源全覆盖，实现了优质教学资源共享，极大地提高了优质教学资源利用率以及中西部地区教育质量，同时，为这些地区基础教育阶段的学生开足、开齐各学科课程提供了有力支撑。

2.教与学观念和环境的变革

教与学对象、方向和目标的变革

1.教与学对象的变革

通过网络空间、专题社区等平台功能的发展完善，以学生个性化学习需求和教师专业化发展为导向，打破行政班级壁垒、学校间的壁垒，学校与学校、教师与教师、教师与学生、学生与学生之间无障碍沟通、交流和学习已成为现实。《行动计划》指出：要在保障全体教师和适龄学生人人有空间的基础上，实现人人用空间。网络环境为所有人提供了学习和再提高的机会及可供挑选的优质资源，提供了获取教育资源的新途径，我们正在逐步实现时时学、处处学、终身学的学习终身制的信息化理想。

2.教与学方向和目标的变革

“扶贫必扶智”，网络扶智攻坚计划在通过互联网搭建的信息化桥梁上，一步步实现了“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，为我国相对落后地区提供了优质教育资源、技术支撑和服务。过去注重学生教育信息化应用能力的培养，现在更加重视学生信息化素养的培养，坚持从娃娃抓起，从基础教育抓起。基础教育信息化发展至今已迈入新的发展阶段，人工智能的出现和发展，使“人工智能+教师”成为未来教育信息化发展的方向和目标，它将最大限度地满足学生个性化学习需求，最终实现教育实惠、优质、高效和公平！

我国幅员辽阔，不同地区的经济、教育、文化等还存在很大差距，随着教育信息化2.0时代的到来，信息化的推动将改变传统的教育发展模式，它将在缩小地区间教育差距的过程中发挥积极作用，大力推动教育相对落后地区实现教育跨越式发展。实践证明，教育信息化在全面提升基础教育质量、全面培养社会主义的建设者和接班人的伟大事业中将大有可为。