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2025年大学劳动教育专业题库——劳动教育在学生学业成绩和自主学习能力培养中的应用

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释

1.劳动教育

2.学业成绩

3.自主学习能力

4.项目式劳动学习

二、简答题

1.简述新时代劳动教育的根本目标及其对提升学生学业成绩的潜在价值。

2.劳动教育在培养学生哪些方面的自主学习能力？请结合实例说明。

3.在学校教育中，设计劳动教育课程时应当如何体现对学生学业和自主能力的双重关注？

4.简析当前高校劳动教育在促进学生学业成绩和自主学习能力培养方面可能面临的主要挑战。

三、论述题

1.深入论述劳动教育通过塑造学生优良品格如何间接促进其学业成绩的提升。

2.结合教育实践中的实例，论述如何通过组织有效的劳动实践活动来系统培养学生的自主学习能力。

四、案例分析题

某大学为一年级学生开设了一门“校园绿色空间建设与维护”的劳动教育必修课程。学生分组负责校园内某片公共绿地的规划、种植、日常养护和记录工作。课程期末评价不仅包括绿地的美观度和生态健康，还包括学生组内的协作情况、资源利用效率、问题解决过程的文档记录以及个人学习心得报告。请分析该课程设计在促进学生学业成绩和自主学习能力培养方面的特点与可能的效果，并提出改进建议。

试卷答案

一、名词解释

1.劳动教育:指引导学生树立正确的劳动观念，崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，掌握基本劳动技能，养成良好劳动习惯的教育。它不仅是知识传授和技能培训，更是塑造学生品格、培养正确价值观的重要途径，强调在劳动实践中促进学生全面发展。

**解析思路:*答案需涵盖劳动教育的核心内涵（价值观塑造、技能培养、习惯养成）、基本属性（实践性、综合性）以及育人目标（德智体美劳全面发展）。点明其与知识技能教育的区别与联系。

2.学业成绩:指学生在教育过程中，通过各类考核评价所展现出的知识掌握程度、能力发展水平以及学业水平的综合体现。通常以分数、等级等形式呈现，是衡量学生学习和学校教育效果的重要指标之一。

**解析思路:*定义学业成绩的核心概念，强调其衡量内容和形式（知识、能力、水平，分数、等级），并点出其作为评价指标的作用。

3.自主学习能力:指学生在没有外部强制监督的情况下，能够主动设定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评估学习效果并进行调整的能力。它是学生终身学习的基础，与个体的主动性、独立性、反思性密切相关。

**解析思路:*阐述自主学习的定义特征（主动性、计划性、监控性、评价性），强调其核心要素（目标、计划、方法、监控、调整）和关键品质（主动性、独立性、反思性），点明其与终身学习的关系。

4.项目式劳动学习:指以真实的劳动项目为载体，学生在教师的引导下，围绕一个具有挑战性的、跨学科的任务，通过合作探究、动手实践、解决问题等方式，综合运用知识技能，达成学习目标并创造成果的劳动教育模式。

**解析思路:*定义项目式学习，突出其核心要素（真实项目、挑战性任务、跨学科、合作探究、动手实践、解决问题、创造成果），明确其在劳动教育中的具体实施方式和学习特征。

二、简答题

1.新时代劳动教育的根本目标是培养学生的劳动精神、工匠精神和劳动能力，促进学生形成正确的劳动价值观和良好的劳动品质。其对提升学生学业成绩的潜在价值体现在：首先，劳动实践能够提供生动具体的情境，帮助学生深化对课堂知识的理解和应用，促进知识向能力的转化；其次，劳动过程能有效锻炼学生的观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力，这些都是学业成功所需的关键能力；再次，劳动教育能培养学生的毅力、耐心和克服困难的品质，增强学习的内在动力和坚持性；最后，集体劳动还能培养学生的协作精神和沟通能力，有助于营造积极的学习氛围。

**解析思路:*先回答劳动教育的根本目标。再分点论述其对学业成绩提升的具体价值：1）促进知识理解与应用；2）锻炼关键能力；3）培养学习品质（毅力、耐心等）；4）增强协作与沟通能力。每个点都需要简要说明机理或联系。

2.劳动教育在培养学生自主学习能力方面具有重要意义。首先，劳动任务通常具有一定的复杂性和开放性，需要学生自行计划、设计、实施和评估，这直接锻炼了其目标设定、计划制定和过程监控的能力；其次，劳动过程中遇到的问题需要学生主动寻求资源、尝试解决方案，培养了其独立探究和解决问题的能力；再次，劳动成果的展示和评价需要学生进行自我反思和总结，提升了其自我评价和学习调整的能力；此外，持续的劳动实践有助于形成良好的时间管理和任务管理习惯，这些都是自主学习的重要组成部分。

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