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《我一位国文老师》阅读答案

篇一：我一位国文老师阅读答案

篇二：我一位国文老师答案

我一位国文老师梁实秋

我在十八九岁时候，遇见一位国文先生，他给我印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。

先生姓徐，名锦澄，我们给他取绰号是“徐老虎”，由于他凶。

他相貌很古怪，他脑袋轮廓是有棱有角，很容易成为漫画对象。头很尖，秃秃，亮亮，脸形却是方方，扁扁，有些像《聊斋志异》绘图中夜叉模样。他鼻子眼睛嘴仿佛是过度集中在脸上很小一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最明显特征。我常给他画漫画，勾一种轮廓，中间点上两块椭圆形黑块，便惟妙惟肖。他常常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似。我很难得看见他笑，假如笑起来，是狞笑，样子更凶。

我是很特殊。国文成绩与毕业无关。因此课堂上常是稀稀拉拉不大上座，但教员用拿毛笔姿势举着铅笔点名时候，学生却个个都到了，由于一种学生不只答一声到。真到了学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如《官场现形记》《玉梨魂》之类，一部分写“父母亲大人膝下”式家书，一部分干脆瞪着大眼发愣，神游八方。在这种糟糕情形之下，徐老先生总是很凶，老是绷着脸，老是开口就骂人。

有一天上作文课，徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，一位性急同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为何就要问？……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我历来是个上午捣乱下午安分学生，我觉得目前受了无理欺侮，我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他怒火都泼在我头上了。他在讲台上来回地踱着，足足骂了我一种钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样一句：

“×××！你是什么东西？我一眼把你望究竟！”

这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清时候，都会引用这一句“你是什么东西？我把你一眼望究竟”！当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生怒骂。不过从这一次起，徐先生算是认识我了。我这一种“一眼望究竟”学生，后来居然成为一种受益最多学生了。如今想来，当时“凶”何尝不是一种负责。徐先生自已选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。这样新旧兼收教材，在当时还是很难得开通楷模。我也因此逐渐领教了他才学。尚有他朗诵也非常故意思。他打着江北官腔，咬牙切齿大声读一遍，不管是古文或白话，一字不苟吟咏一番，仿佛是演员在背台词，他把文字里蕴藏着意义仿佛都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，仿佛是已经理会到原文意义二分之一了。好文章掷地作金石声，那也许是过度夸张，但必须可以琅琅上口，那却是真。我对于国文爱好因此而提高了不少。

徐先生最独到地方是改作文。一般批语““清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用。他最擅长是用大墨杠子大勾大抹，一行一行抹，整页整页勾；洋洋千余言文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝好容易诌出来，轻轻被他几杠子就给抹了。不过他郑重给我解释一会，他说：“你拿了去细细体味，你原文是软爬爬，冗长，懈啦光唧，我给你勾掉了一大半，你再读读看，本来意思并没有失，不过笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。他大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿地方全削去了，剩余全是筋骨。在这删削之间见出他功夫。假如我后来写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还懂得一点“割爱”道理，就不能不归功于我这位老师教导。

我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我在回忆他音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。

“怅惘”原因：离开恩师将近五十年，未曾通讯，不懂得老师近况。

“敬慕”原因：徐老师很有才学，教学水平高，对学生负责。

3、本文先扬后抑写作手法用得恰到好处，请结合文章内容谈谈这种手法在文中运用。

①在文章开头，作者就用描写体现方式，写出了徐先生相貌古怪特点，又举了课堂上发生事件，体现出徐老师爱发脾气特点。②在后半部分，却写了老师在教学上认真、有法，体现出对老师赞美之情。

4、结合加点词语，赏析下面句子体现效果。

①他打着江北官腔，咬牙切齿大声读一遍，不管是古文或白话，一字不苟吟咏一番……．．．．

②我掏心挖肝好容易诌出来句子，轻轻被他几杠子就给抹了。．．．．

“咬牙切齿”贬义褒用，生动形象地写出徐老师朗诵时认真，读得有感情，有气势，有抑扬顿挫。

“掏心挖肝”与“轻轻地”形成鲜明地对比，突出了“我”时吃力。绞尽脑汁，老师修改决断，体现