“家国同心·月满华诞”2025年中小学“国庆·中秋”活动总结.docxVIP

“家国同心·月满华诞”

2025年中小学“国庆·中秋”活动总结

2025年国庆与中秋双节同庆之际，为引导学生感悟“小家”与“大家”的血脉联结，传承中华优秀传统文化、弘扬爱国主义精神，我校以“家国同心，月满华诞”为主题，面向一至九年级全体学生开展分层实践活动。活动自9月28日启动，至10月9日完成核心内容，节后一周完成成果评比与展示，现已圆满落幕。现将活动开展情况总结如下：

一、活动开展概况

本次活动严格遵循学生认知规律，按学段设计四类差异化活动，覆盖全校所有年级，实现“全员参与、分层体验”。各年级围绕主题有序推进，学生参与率达100%，共收到班级推荐优秀作品（含手工作品、调研报告、微提案等）320余份，节后组织主题班会分享18场、文化比较论坛6场，优秀作品通过班级群、学校公众号等渠道展示，形成“实践-总结-分享-传播”的完整闭环，充分激发学生参与热情，深化活动育人效果。

二、各学段活动亮点与成效

（一）一二年级：亲子协作筑基础，萌发家国朴素情

一二年级以“巧手迎双节”亲子创意劳作为核心，学生与家长共同完成冰皮月饼制作、废旧材料灯笼DIY、主题绘画等任务。活动中，家长全程陪伴指导，学生在揉面、绘画、剪贴的过程中，直观认知“国”“庆”等国家符号，感受中秋团圆氛围。最终，各班级共评选出优秀作品90份，通过班级群分享制作过程短视频300余条，不仅锻炼学生动手能力，更在亲子互动中播下“爱家庭、爱祖国”的种子，实现“以劳育情”的初步目标。

（二）三四年级：文化探究拓视野，感恩实践树责任

三四年级聚焦“舌尖上的中秋”文化与感恩实践，从“饮食文化”和“社会服务”双维度设计活动。学生通过查阅资料、采访长辈，绘制“中国中秋美食地图”58份，清晰呈现南北中秋饮食差异，深化对中华传统文化多样性的理解；同时，85%的学生主动参与家庭中秋家宴准备，学会制作凉菜或水果拼盘，在劳动中体会父母辛劳；另有60余名学生在家长陪同下，为社区保安、保洁人员及孤寡老人送上月饼与感恩贺卡，将“小爱”延伸为“大爱”。活动共收集优秀美食地图、劳动照片、感恩日记82份，有效培养学生文化认同与公民责任感。

（三）五六年级：调研思考知变迁，理解家国同发展

五六年级以“双节同辉·时代印记”主题调研为载体，引导学生从“家庭视角”透视“国家发展”。学生化身“小记者”，采访家中长辈并记录“过去的双节”故事，结合新旧照片对比，完成《家的变化，国的进步》图文调研报告或PPT65份，生动展现从“凭票过节”到“多元庆祝”的家庭生活变迁，深刻理解“国泰民安”的内涵；同时，学生通过观看《厉害了，我的国》等爱国影片、阅读英雄事迹，撰写观后感78篇，进一步强化爱国主义情感。节后12场主题班会分享中，学生主动交流调研发现，理性思辨能力与家国情怀得到双重提升。

（四）七至九年级：聚焦社会勇担当，践行时代新使命

七至九年级围绕“我为家国进一言”系列行动，鼓励学生以“主人翁”姿态关注社会、思考未来。活动中，学生结合双节期间社会现象（如景区拥堵、留守老人陪伴等），撰写“假如我是市长”微提案42份，提出“景区分时预约优化”“社区中秋陪伴志愿服务”等可操作建议，优秀提案汇编成册并获校领导评点；6个小组围绕“中西节日文化差异”开展研究，在文化比较论坛中分享“中秋与感恩节家庭观念对比”“中外国庆庆典符号差异”等成果，培养国际视野与批判性思维；此外，学生手写“给英雄的信”56封，通过“隔空对话”传递敬仰、探讨理想，将榜样力量转化为成长动力。

三、活动经验与反思

（一）亮点经验

1.分层设计贴合认知：依据各学段学生年龄特点与能力水平，从“亲子劳作”到“社会调研”逐步升级活动难度，确保每个学生都能“跳一跳、够得着”，充分调动参与积极性。

2.家校社协同育人：活动中，家长参与亲子协作、社区提供实践场景，形成“学校主导、家庭配合、社区支持”的育人合力，让家国情怀在真实场景中落地生根。

3.成果展示强化效果：通过班级分享、公众号展播、优秀作品汇编等方式，让学生的实践成果得到认可与传播，进一步激发成就感与责任感。

（二）不足与改进方向

1.部分成果质量待提升：低年级部分手工作品创意较单一，高年级部分调研报告数据支撑不足，后续需提前提供更具体的指导案例，帮助学生明确创作方向。

2.活动时间协调需优化：部分家长反映“9月28-30日完成低年级活动”时间较紧张，下次可适当提前启动活动，或灵活调整提交时间，为亲子协作预留更充足空间。

3.成果传播范围可扩大：本次优秀作品主要在学校内部传播，未来可联动社区公告栏、地方教育公众号等平台，让学生的实践成果获得更广泛认可，进一步增强其自信心与社会认同感。

四、总结与展望

此次“家国同心·月满华诞”双节活动，是一次“以文化人、以情育人”的生动实践。通过多样化活动，学生在动手、探究、思考中深化对“家”与“