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小学四年级角度测量练习题

同学们，我们已经学习了角的概念和如何使用量角器测量角的度数。角在我们的生活中无处不在，从钟表的指针到打开的书本，从屋顶的斜坡到我们玩耍的滑梯，都蕴含着角的知识。要想熟练掌握角度测量的技巧，除了理解概念，更重要的是多观察、多动手、多练习。下面，老师为大家精心挑选了一些练习题，希望能帮助大家巩固所学，提升技能。

一、基础概念我会填

1.角是由一个（）和两条（）组成的。

2.量角的大小要用（），它上面有（）圈刻度，通常把半圆分成（）等份，每一份所对的角的大小是（），记作（）。

3.把量角器的中心与角的（）重合，0°刻度线与角的一条边（），角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的（）。

4.我们学过的角按从小到大的顺序排列有：（）、（）、（）、（）和（）。其中，等于90°的角是（），大于90°而小于180°的角是（）。

5.一个平角等于（）个直角，一个周角等于（）个平角，等于（）个直角。

二、慧眼识角我能行

（说明：此部分建议配合图形完成，以下仅描述图形特征，请同学们在脑海中构建或在纸上画出图形进行判断。）

1.观察下面的角，判断它们分别是什么角（锐角、直角、钝角、平角或周角），并估一估它们的度数，再用量角器量一量。

*图1：一个开口较小，看起来比直角小很多的角。

*图2：一个两条边互相垂直的角。

*图3：一个开口比直角大，但小于一条直线的角。

*图4：一条直线，它可以看作一个（）角，是（）度。

2.仔细观察钟面，当时针和分针成下面角度时，可能是几时几分呢？（至少写出一个答案）

*90°：（）

*180°：（）

*360°：（）

三、动手操作我最棒

1.量一量，填一填：

（请准备好你的量角器和练习本，以下图形请在脑海中想象或在纸上画出）

*一个标准的五角星，它的一个顶角大约是（）度。

*数学课本封面的一个角是（）度，这是一个（）角。

*你文具盒上的一个角是（）度。

2.画一画，标一标：

*请你用量角器画出以下度数的角，并标出角的各部分名称。

*35°（锐角）

*95°（钝角）

*130°（钝角）

*180°（平角）

*以给定的射线为一条边，画出一个75°的角。

3.拼一拼，算一算：

*一副三角尺有两个，它们的角的度数分别是（）、（）、（）和（）、（）、（）。

*用一副三角尺拼出一个105°的角，你是用（）度和（）度的角拼出来的。

*用一副三角尺，你还能拼出哪些度数的角？请至少写出两个：（）度和（）度。

四、生活中的角

1.当我们把折扇慢慢打开时，扇面上的角会逐渐（）（填“变大”或“变小”）。

2.我们教室的门，打开的角度不同，形成的角的度数也不同。当门完全打开时，门与门框形成的角接近（）度；当门只开一条缝时，形成的角接近（）度。

3.观察你家里的物品，找出三个不同度数的角，并估一估它们的度数，然后用量角器量一量，看看你的估计准不准。

*物品1：（），估计度数：（），实际测量度数：（）。

*物品2：（），估计度数：（），实际测量度数：（）。

*物品3：（），估计度数：（），实际测量度数：（）。

五、拓展提升我能行

1.一个角加上30°后，正好是一个直角，这个角是（）度。

2.一个角减去45°后，正好是一个平角，这个角是（）度。

3.下面的图形中，∠1是50°，那么∠2是多少度呢？（提示：可以借助量角器，也可以想一想平角的度数哦！）

（想象一个平角被一条射线分成∠1和∠2，∠1=50°）

∠2=（）度。

温馨提示

*测量角的度数时，一定要注意量角器的中心点与角的顶点对齐，零刻度线与角的一条边对齐。

*读数时，要根据角的另一条边所对的刻度来读，如果零刻度线在内圈，就读内圈刻度；如果零刻度线在外圈，就读外圈刻度。

*画角时，先画一条射线，再将量角器的中心点与射线的端点对齐，零刻度线与射线重合，找到相应的刻度点上点，最后连接端点和这个点，就画出了想要的角。

*多观察生活中的角，养成用数学眼光看世界的习惯，你会发现数学很有趣！

同学们，这些练习题涵盖了角度测量的基础知识和基本技能。希望大家认真对待每一道题，动手操作，仔细思考。遇到困难不要怕，可以请教老师和同学，也可以回顾课本上的知识点。相信通过不懈的努力，你们一定能熟练掌握角度测量的方法，成为小小测量家！加油！