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幼儿园师徒结对制度及徒弟工作总结

一、幼儿园师徒结对制度

（一）制度意义与目的

为促进新入职教师及青年教师的专业成长，充分发挥经验丰富教师的示范、引领和辐射作用，营造互助共进的专业发展氛围，提升幼儿园整体教育教学质量与教师队伍建设水平，特制定本师徒结对制度。本制度旨在通过传、帮、带的方式，帮助新教师尽快适应幼儿园工作环境，掌握教育教学基本技能，树立正确的教育理念，缩短成长周期，同时也为指导教师提供反思与提升自身专业能力的机会，实现教学相长。

（二）指导思想

以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，坚持以幼儿发展为本，以教师专业发展为核心，通过规范、有序、高效的师徒结对活动，构建学习型教师团队，推动幼儿园教育教学工作的持续发展。

（三）结对对象与条件

1.指导教师（师傅）条件：

*热爱幼教事业，具有良好的职业道德和较强的责任心、事业心。

*教育教学经验丰富，业务能力突出，在班级管理、教育活动组织、家园沟通等方面有较好的实践经验和方法。

*具有一定的指导能力和表达能力，乐于分享经验，善于发现和指导青年教师的成长。

*一般应具有一定教龄，且在园内表现优秀的教师，或骨干教师、学科带头人等。

2.被指导教师（徒弟）条件：

*新入职的青年教师、转岗教师或在教育教学某方面需要重点提升的教师。

*热爱幼教事业，工作积极主动，有较强的学习愿望和进取心。

*能够虚心向师傅学习，认真完成学习任务，积极参与各项教研活动。

（四）结对原则与程序

1.结对原则：自愿与统筹相结合、双向选择与幼儿园安排相结合、优势互补、共同提高。

2.结对程序：

*每学期初，由幼儿园发布师徒结对通知，明确相关要求。

*符合条件的指导教师自愿申报或由教研组、年级组推荐。

*被指导教师根据自身情况和发展需求，自主选择或由幼儿园根据实际情况统筹安排指导教师。

*幼儿园组织师徒结对仪式，明确双方职责，并签订《师徒结对协议书》，协议书内容应包括结对期限、主要任务、预期目标等。

（五）双方职责与义务

1.师傅职责与义务：

*言传身教：在教育教学、班级管理、师德师风等方面为徒弟做出表率。

*制定计划：与徒弟共同分析其专业发展需求，制定个性化的培养计划和阶段性学习目标。

*指导备课与活动设计：指导徒弟钻研教材，把握《纲要》和《指南》精神，帮助其设计、优化教育活动方案。

*跟踪听课与评课：每学期至少听徒弟一定数量的课（具体数量由幼儿园规定），课后及时进行针对性的分析、点评与指导，帮助徒弟总结经验，改进不足。同时，每学期至少向徒弟开放一定数量的示范课。

*经验分享：主动分享自身在班级管理、幼儿观察与解读、家园沟通、教育科研等方面的经验和心得。

*指导反思：引导徒弟养成教学反思的习惯，帮助其记录教育教学案例，总结教育经验。

*关注成长：关注徒弟的思想动态和专业成长，及时给予鼓励和支持，帮助其解决工作中遇到的困惑和问题。

*定期总结：每学期末对徒弟的成长情况进行客观评价，并撰写指导工作总结。

2.徒弟职责与义务：

*虚心求教：尊重师傅，主动向师傅请教，认真学习师傅的教育教学经验和方法。

*制定计划：在师傅指导下，结合自身实际制定个人学习计划和发展目标。

*积极实践：认真备好每一节课，精心设计教育活动，并主动邀请师傅指导。

*主动听课与学习：积极观摩师傅及其他优秀教师的课，每学期听课数量不少于规定次数，并做好详细记录和学习心得。

*勤于反思：坚持撰写教育教学反思、学习心得或教育随笔，定期向师傅汇报学习进展和思想情况。

*勇于创新：在学习借鉴的基础上，积极探索适合自身特点和幼儿发展需求的教育教学方法。

*定期总结：每学期末对自己的学习情况和成长收获进行全面总结，并撰写个人工作总结。

（六）过程管理与考核评价

1.过程管理：

*幼儿园教研部门负责师徒结对工作的日常管理、协调与指导。

*建立师徒结对档案，记录师徒活动情况，包括计划、听课记录、评课记录、反思材料、总结等。

*定期组织师徒经验交流会、成果展示会等活动，搭建学习交流平台。

2.考核评价：

*考核采取过程性评价与终结性评价相结合的方式，每学期或每学年进行一次。

*考核内容主要包括师徒双方职责履行情况、培养计划完成情况、徒弟的专业成长进步情况等。

*考核结果将作为教师评优评先、职称晋升、绩效考核等方面的参考依据之一。对表现突出的师徒予以表彰奖励。

二、徒弟工作总结

时光荏苒，转眼间一学期（或一学年）的师徒结对活动已近尾声。回首这段在师傅悉心指导下的学习与成长历程，心中充满感激与收获。我有幸能成为[