精神护理实务考试题汇总.docxVIP

精神护理实务考试题汇总

精神护理实务是精神卫生领域实践能力的核心体现，其专业性与人文关怀并重。以下为精心整理的精神护理实务考试题，涵盖理论应用、临床判断及技能操作等多个维度，旨在助力护理人员巩固专业知识、提升实践技能，更好地服务于精神障碍患者及其家庭。

一、单项选择题（每题只有一个正确答案）

1.在与兴奋躁动患者沟通时，护理人员首要注意的是：

A.迅速制止患者的激动行为

B.保持安全距离，避免刺激

C.立即给予约束保护

D.详细询问躁动原因

2.精神分裂症患者出现被害妄想时，护理措施中最关键的是：

A.反复向患者解释妄想内容不真实

B.限制患者与其他病友接触

C.建立信任关系，减少环境刺激

D.要求家属24小时陪护

3.抑郁症患者常见的睡眠障碍表现为：

A.入睡困难

B.睡眠过多

C.早醒

D.睡眠浅易惊醒

4.对有自杀风险的患者进行护理评估时，应重点关注的线索是：

A.情绪突然好转

B.拒绝与人交流

C.整理个人物品

D.以上均是

5.精神科护理中，“三无”患者是指：

A.无自知力、无劳动能力、无家庭支持

B.无姓名、无住址、无家属认领

C.无经济来源、无社会关系、无治疗意愿

D.无行为能力、无责任能力、无监护人员

二、简答题

1.简述精神科护理中“安全第一”原则的具体体现。

2.针对木僵状态患者，如何进行基础护理？

3.简述抗精神病药物常见的锥体外系不良反应及护理要点。

4.如何与有幻觉症状的患者进行有效沟通？

5.精神障碍患者康复期的社区护理重点包括哪些方面？

三、案例分析题

案例一

患者男性，28岁，诊断为“精神分裂症偏执型”，入院时表现自语自笑，对空谩骂，认为“有人在食物里下毒”，拒绝进食。护理人员观察到其情绪易激惹，时有冲动言语。

问题：

1.列出该患者目前最主要的护理诊断（至少3项）。

2.针对“营养失调：低于机体需要量”的护理诊断，制定具体护理措施。

3.如何引导患者逐步建立对治疗的信任？

案例二

患者女性，45岁，因“情绪低落、兴趣减退、自责自罪2月”入院，诊断为“重度抑郁发作”。入院后表现少言寡语，卧床不动，生活不能自理，称“活着没意思，不如死了算了”。

问题：

1.评估该患者自杀风险等级，并说明理由。

2.制定预防患者自杀的护理预案。

3.简述对该患者进行心理护理的主要策略。

四、实务操作题

1.情景模拟：当患者出现冲动攻击行为时，作为当班护士，你的应急处理流程是什么？（请按步骤描述，包括自身防护、环境控制、沟通技巧及团队协作）

2.操作要点：简述无抽搐电休克治疗（MECT）术前护理的核心内容。

五、论述题

1.结合临床实例，论述精神护理中“人文关怀”与“专业规范”的辩证关系。

2.分析精神障碍患者stigma（病耻感）的成因，并提出护理工作中减少病耻感的干预措施。

备注：

1.本试题汇总旨在考察精神护理的综合能力，答案需结合理论知识与临床实际。

2.案例分析及论述题应注重逻辑清晰、措施具体，体现护理程序的应用。

3.实务操作题需强调规范性、安全性及人文关怀的融入。

通过以上试题的练习，可系统梳理精神护理的核心知识点与实践技能，为临床工作奠定坚实基础。护理人员在复习过程中，应注重理论联系实际，培养批判性思维与应急处理能力，始终以患者为中心，提供高质量的精神护理服务。