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中小学校长评课表
学校：城郊中心小学例会评课人：何安寰第周
听课
时间
听课内容
执教者
等第
听课者
2.23
识字1
邹娟
优秀
何安寰
2.22
三位数除以一位数
王爱武
良好
闵崇亮
2.22
三位数乘两位数
的笔算
毛伟伟
优秀
刘鹏
2.24
乘数末尾有0的乘法
段建武
优秀
刘鹏
2.22
自主复习
卢大权
优秀
葛殿华
2.22
三位数乘两位数的笔算
毛伟伟
优秀
张忠虎
2.24
乘数末尾有0的乘法
段建武
优秀
张忠虎
2.22
求一个数比另一个数
多(少)百分之几
季飞
优秀
钟兆海
2.24
培养学生良好的学习习惯
王国垠
良好
钟兆海
2.22
三位数乘两位数的笔算
毛伟伟
优秀
张忠虎
亮点
教师素质高：所听的几节课都很好地体现了各学科课程标准理念。教师能正确地把握学科教学的特点，紧抓教材的重难点，注意提高学生的学科素养，师生双方的主体和引导得到充分发挥。几位老师乐教善教之情满怀胸中，爱生敬业之情溢于言表，展示了良好的业务素质。如邹娟，段建武、毛伟伟老师，课上得扎实、平实、朴实，都能抓住一条线来教学。邹娟老师设计合理的板书让教路、文路、学路合一，毛伟伟老师声音富有磁性，课堂结构清晰。段建武老师从复习到新授，到巩固练习，环环相扣，步步深入。另外这几位老师都能充分运用教学设备进行教学，取得了良好的教学效果。
学生表现好：一是好在有良好的学习习惯，从几节课来看，课堂上学生站姿，坐相、捧书、回答问题，说话听课表情等细节上无不看出老师平时训练，要求之严格。二是学生发展的好。通过教学让学生在知识、能力、生理、心理、情感等方面有所进步。这就是我们经常说一切为了学生，为了学生的一切。数学课上提出问题，解决问题，讨论探究成了学生发展的主旋律。
不足
1、课前要提高文本的解读能力
文本即教材是提高学生学科素养和教师教学素养的根本材料，课前一定要认真研读文本，这样才能提高课堂效率。
2、教学要注意体现过程
知识获取是有一个循序渐进，螺旋上升的过程，可能在知识与技能取得中，学生情感与态度也会发生变化的。如语文上对句子理解，一开始学生可能不理解，但可通过联系生活、联系实际帮助学生感悟理解。数学上面学习新知，可能在基本训练中就有孕伏，然后让基本训练和新知出现中联系比较。利用知识迁移方法解决问题，内化成知识，新知讲授后可能用平行题来巩固，用适度的拓展来深化。
3、课堂要注意适时小结，激励，让学生情感得到发展。教师作用是少说，说的也是规范、引导的东西，注重激励，激发兴趣的语境，主要让学生去说、去练、去展示。
建议
1.加强理论学习，不学理论，一些问题就看不清说不透。
2.语文课上要引导培养学生两种习惯，读书，运用字典
3.数学课堂作业在课堂上完成。让课堂作业名符其实。练习题在课堂作业本，补充习题适时做，数学老师要压缩讲解时间，精讲精练。
4.数学课一定要多用小黑板，这样会节约时间，提高效率）
注：此表一式两份，学校留存一份，每月上报总校一份。
中小学校长评课表
学校：城郊中心小学例会评课人：何安寰第周
听课
时间
听课内容
执教者
等第
听课者
3.18
两位数乘整十数的口算
闵从亮
优
徐海霞
3.18
两位数乘整十数的口算
闵从亮
优
刘鹏
3.18
两位数乘整十数的口算
闵从亮
优
葛殿华
3.18
两位数乘整十数的口算
闵从亮
优
张忠虎
3.19
Unit3Hobbies
李芳
优
张忠虎
3.18
两位数乘整十数的口算
闵从亮
优
何安环
3.18
两位数乘整十数的口算
闵从亮
优
田云
3.18
两位数乘整十数的口算
闵从亮
优
蔡向东
3.19
Unit3Hobbies
李芳
优
蔡向东
亮点
总体来说,两位教者在课前都能作精心准备,把握住重点和难点,课改理念在课堂里体现比较到位，比较重视以学生发展为本，充分发挥学生的聪明才智。让学生自己发现问题、自己解决问题；数学老师对数学教材把握更加准了，没有发现严重错误，低级错误,教学过程环环相扣；上课老师的教态亲切、平和，感觉舒服，基本功扎实。李芳老师注重口语训练,让学生在课堂上想说,敢说,能说,设问,点拨显得自然,语言精练、亲切，以手势助教学.闵从亮老师能有效创设情境,使课堂生动有趣,引人入胜.众多的学生都能参加讨论、提问、答问,通过师生互动、生生互动来提高教学效率,注重培养学生的探究能力,对多媒体的操作非常熟练,值得学习
不足
1.要具有学生发展为本的理念，要充分把握本班学情，把握教材,去设计更合适的教案。2.在教具不多的情况下,当少数学生演练时,教者必须考虑多数学生做什么?3.要充分展示数学知识形成过程。防止形式化，简单问
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