2025年英语学习实验教研计划与英语学困生辅导工作计划样例.docVIP

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英语学习试验教研计划与英语学困生辅导工作计划样例汇编

英语学习试验教研计划

一、计划制定本计划制定坚持了博采众长，共同讨论制定原则，开学之初，学校课题组召开了课题试验动员大会在大会上课题组组员结合上学期课题试验工作，在总结局限性基础上，结合我校本学期课题试验实际状况，共同讨论制定本计划。

二、总体目继续坚持我校攀登英语基于问题处理教学研究模式，创新性地进行研究活动，将课堂问题课题化，进行专题研究工作，更好地贯彻攀登英语试验理念、学习常规管理，引领参与试验教师进行科学研究，促使试验教师树立现代教育理念、改善教育、教学行为，提高教师教育教学能力。提高学校科研管理能力和校本教研能力，建立学校英语特色和优势，深化学校课程改革，提高学校课堂教学效益。

三、教学研究方式。继续开展基于问题处理教学研究模式，一种方式是：以课堂教学研究为基础，以问题处理为主线，在开展课堂观摩评价基础上，通过召开研讨会议方式进行研究活动，最终处理问题。另一种方式是：进行教学问题汇总，拿到问题后分头进行学习、研究和思考，然后召开研讨会，共同讨论，寻求处理之道。第三种方式是：将困难问题课题化，进行主题研究，通过研究活动开展，处理问题。

四、常规教学研究活动。在每周五召开例会活动中，进行集体备课，本周观摩课研讨活动，找出课堂教学中局限性及问题，及时讨论，提出处理措施。对本周试验活动中出现问题进行研究讨论，寻求处理之道，对于难以处理问题，确定召开教研会议处理。

五、详细教研活动安排。时间教研活动

地点

参与人员

9.4召开新学期攀登英语课题试验动员大会，研究制定各项计划、制度、条例等，探究教室课题组组员9.11开展“以老带新”培训活动，通过老教师开展理论培训，光盘学习，攀登英语说课等方式对新主课教师进行培训。进行环境布置，开展环境布置评比活动。探究教室课题组组员9.18—9.25怎样搞好攀登阅读专题研讨活动。探究教室二年级主课教师及课题组有关组员10.23开展基于问题处理教学研讨活动，提出教学中问题，进行专题研究，找出处理问题之道。探究教室课题组组员10.30专题研讨：中期展示活动方案制定。探究教室课题组组员11.13开展攀登英语教师与常规英语教师联合观摩教研活动，互相取长补短。探究教室课题组组员常规英语教师11.20组织主课教师培训学习工作，重点是小组活动开展和评价活动开展，组织小组活动开展和评价活动开展评比活动。探究教室课题组组员12.18组织试验教师培训学习工作。重点是待进生转化和游戏活动在课堂教学中实行。探究教室课题组组员1.22一、二年级分别召开教学专题研讨会议，就本册教学中出现问题进行专题研讨活动。探究教室课题组组员1.29专题研讨：攀登乐园有关问题研讨。探究教室课题组组员2.2期末总结探究教室课题组组员

英语学困生辅导工作计划样例

英语学习有困难学生，指就是智力正常或靠近正常，且处在正常教学环境，在同等教育中，英语学习水平较低，达不到国家规定对应英语教学大纲规定学生。他们当中有些是英语能力问题，指那些比其他学生要花费更多时间和精力才能勉强掌握英语知识和技能学生；有些是因有其他问题，例如，学习英语环境、动力以及爱好、信心等心理问题；此外尚有英语基础不扎实等知识积累问题。不过，他们共同体现是不能掌握英语教学大纲规定对应知识和能力，英语学习效果低下。英语学习中学习困难学生，重要有如下体现特征：

1、对概念理解不全面、不深刻，往往留于形式，难于用自已语言再现，理不清概念之间联络和区别。

2、对公式说不清其来龙去脉，只能照搬硬套，不能灵活应用，稍作变化则不知其然。

3、听课时缺乏积极思考，往往只是注意结论，不深究其形成过程，遇到困难消极等待。

4、自课时，找不出问题重点和难点，不能整理出教材所论述内容，提不出问题，看书时注意力不集中。

5、做作业时，解题不按一定环节、法则，不检查解题过程，对成果不进行必要分析。对计算题缺乏必要文字阐明，解题过程缺乏根据，转化能力较差。英语学习困难阻碍学生身心健康和全面发展，影响教育质量。研究怎样协助学生克服英语学习困难，消除厌恶英语情绪，真正愿学、会学、学会，是我们英语教育工作者紧迫任务。针对这样多原因分析，我们应当怎样去处理呢？1、我们应在平时上课中，故意强化英语学困生对英语敏锐感，多引导他们对英语现象观测和思考。如多做某些有趣味性英语题目，多做某些带有图形图象直观性题目。思维活动是一切智力活动关键，现将重要从培养英语学困生思维能力着手，去转变他们学习英语感到困难状况。

2、故事、游戏、现实生活场景都是学生最容易接受学习方式。通过有趣喜闻乐见场景引入课题，可以牢牢地吸引他们注意力，学生仿佛自已进入了故事情景中，不由自主地产生了强烈探究欲望，思维源泉被打开，滚滚泉水尽情地流淌。给积极思维